学校问题的剖析与策略跟进情况
（2017年5月——2018年6月）
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园名
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嘉泽中心幼儿园
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姓名
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徐琦
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职务
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副园长
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学校
问题
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如何将地方文化资源与幼儿园教育有效融合，让地方资源更好地服务于幼儿园教育。
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分析与思考
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《纲要》指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生发展打好基础。我园认真分析当前幼儿教育形势，认为目前结合地方资源开展园本教学还是比较薄弱的。而地方文化资源具有不可多得的课程开发与利用价值，它作为一种幼儿生活中的文化，因其教育性、生活性和亲缘性的特点，可以成为幼儿园课程资源的一部分，激发幼儿对家乡文化的关注与热爱，培养幼儿爱乡之情，使本地的方化得以传承和发扬。此外，地方文化资源的开发与利用有效丰富幼儿园园本课程内容，有效地帮助幼儿园教师对地方文化资源的挖掘、选择与利用，促进教师的专业发展，有效地增强家园合作的意识，使家长资源得到充分利用。
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推进
策略
与
跟进
情况
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1．精心筛选地方文化资源的内容。发动全园教职工对地方文化资源进行收集，多次召开研讨会进行梳理与融合，以能引发幼儿兴趣、需要、发展的，与生活经验相关、与其认知水平相适的，与幼儿园现有工作条件要符的内容。
2.以主题为核心整合利用地方文化资源。主题活动是当前幼儿园一种主要的课程模式。它通常围绕一个主题，追随幼儿的生活和经验，通过师生共同建构，生成一系列活动，共同探求新新知。
3.身体力行，注重“体验式教学”。幼儿园通过游戏活动、教学活动、生活活动让幼儿体验地方文化的魅力。打造了花木小展馆、花木文化长廊，创设了花木市场、壮元坊、农家小院等具有地方特色的活动区域，让孩子们在玩中乐，乐中学，学中记；开展了丰富多彩的特色活动。有一年一度的花木节活动，有集集体活动、游戏活动、实践活动、家园共育为一体的年级组特色活动和班级特色活动，以这些活动为载体弘扬培育园所文化。
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（备注：各成员每一年针对自己所在园存在的重点问题，进行思考和分析，并提出推进策略，描述策略跟进的情况。如果幼儿园围绕该问题，有详细的实施方案，请附在表格后面。）
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