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(章桦)学校问题的剖析与策略跟进情况
发布时间:2018-11-12   点击:   来源:   录入者:

 

学校问题的剖析与策略跟进情况
(2017年5月——2018年6月)

园名
武进区横林中心幼儿园
姓名
章 桦
职务
教师
学校
问题
我园的问题具体表现在:1.需要引进更多优秀教师,提高教师专业素养。2.课程实施方面需要继续跟进。3.课程特色方面需要向纵向深化。
分析与思考
1.人力资源急需优化
近年来,我园一线教师中骨干紧缺,优质资源的缺少、品牌教师的缺失,与幼儿园的后续发展、与人民群众享受优质学前教育的需求之间还有差距;教师个人发展规划内容缺乏可操作性,评价缺乏针对性,幼儿园对教师规划的达成度的监控与评价机制不够完善,教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升不快,急需调整与改进。
同时,由于近三年来全市、全区幼儿园的数量将剧增,幼儿教师将成为“香饽饽”,地处偏僻的农村幼儿园在“争夺教师”的大战之中,因无政策上的倾斜,又缺乏地域优势,我园面临招老师难、招好老师更难的问题,直接影响着幼儿园的发展。
2.课程实施亟待跟进
虽然幼儿园已经形成了较为系统、完善的课程实施方案,但是,课程系统需要进一步着力构建、课程实施的科学性和有效性需要大力研究,课程的管理和评价需要倾力完善,以形成有价值和影响力的品牌课程。同时,规划实施的自评机制亟待调整与完善,为幼儿园规划实施提供支持,为幼儿园后续发展提供保障。
3.课程特色有待彰
在全园确立以“‘能说会道’语言教育”为特色而不懈努力的前提下,依然存在特色的关键问题,如存在素材选择欠适宜、过程指导的方法与策略略显单一,还需要我们在特色课程构建中,充分挖掘内容的价值,采用适宜的教学策略,寻求适宜的教学途径与手段,使语言课程的实践向纵深推进,彰显我园课程特色。
推进
策略
跟进
情况
1.在“改”与“变”中全面推进课程游戏化建设。
我省幼儿教育以“课程游戏化作”为改革新思路,进入我们的视野和关注焦点,我园以“能说会道”语言教育为切入口,以点带面,全面实施课程游戏化。作为常州市的项目建设园,我们将顺应课程改革亦步亦趋,通过改观念,变被动为主动,保证游戏时空;改环境,变精美为适宜,蕴含游戏精神;改方式,变管束为放手,倡导游戏自主;改策略,变统一为自主,应用游戏教学,积极在“改”与“变”中推进课程游戏化建设,不断促进幼儿发展,提升教育质量。
2.打造“能说会道——促进幼儿语言发展的创新研究”园本特色课程。
针对我园在课程管理中存在的问题,我园结合常州市课题“促进幼儿语言发展的创新研究”的开展,深入研究“能说会道”语言园本课程,在科学有效开发资源的基础上,完成“语言教育园本课程”目标体系、课程体系、培训体系等的构建和优化。
我们还将通过幼儿园课程实施方案的现状调研,发现并梳理现阶段我园课程实施方案中存在的主要问题,并进行问题分析,使得课程真正游戏化;通过修改完善幼儿园课程实施方案,使其更符合本园实际,更具科学性、系统性和可操作性;通过总结完善课程实施方案的有效策略与途径,为幼儿园提供有推广价值的有益做法。
通过园本课程的建设,我们将以“能说会道——促进幼儿语言发展的创新研究”为基础申报常州市幼儿园课程基地,并成为其中一员。
3.深化“能歌善舞——幼儿园音乐教育活动游戏化与情境化的实践研究” 
“音乐活动情境化与游戏化”是基于孩子的特点以及《指南》、《纲要》的精神而提出的,符合了当前“课程游戏化”的理念。实践证明,游戏化、情境化的音乐教育活动能激发幼儿对音乐的深厚兴趣。在教学过程中,教师能根据教学目标,利用孩子的心理特征,并紧密结合音乐活动的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
(备注:各成员每一年针对自己所在园存在的重点问题,进行思考和分析,并提出推进策略,描述策略跟进的情况。如果幼儿园围绕该问题,有详细的实施方案,请附在表格后面。)

 

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