学校问题的剖析与策略跟进情况
（2017年5月——2018年6月）
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园名
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武进区横林中心幼儿园
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姓名
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章 桦
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职务
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教师
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学校
问题
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我园的问题具体表现在：1.需要引进更多优秀教师，提高教师专业素养。2.课程实施方面需要继续跟进。3.课程特色方面需要向纵向深化。
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分析与思考
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1.人力资源急需优化
近年来，我园一线教师中骨干紧缺，优质资源的缺少、品牌教师的缺失，与幼儿园的后续发展、与人民群众享受优质学前教育的需求之间还有差距；教师个人发展规划内容缺乏可操作性，评价缺乏针对性，幼儿园对教师规划的达成度的监控与评价机制不够完善，教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升不快，急需调整与改进。
同时，由于近三年来全市、全区幼儿园的数量将剧增，幼儿教师将成为“香饽饽”，地处偏僻的农村幼儿园在“争夺教师”的大战之中，因无政策上的倾斜，又缺乏地域优势，我园面临招老师难、招好老师更难的问题，直接影响着幼儿园的发展。
2.课程实施亟待跟进
虽然幼儿园已经形成了较为系统、完善的课程实施方案，但是，课程系统需要进一步着力构建、课程实施的科学性和有效性需要大力研究，课程的管理和评价需要倾力完善，以形成有价值和影响力的品牌课程。同时，规划实施的自评机制亟待调整与完善，为幼儿园规划实施提供支持，为幼儿园后续发展提供保障。
3.课程特色有待彰显
在全园确立以“‘能说会道’语言教育”为特色而不懈努力的前提下，依然存在特色的关键问题，如存在素材选择欠适宜、过程指导的方法与策略略显单一，还需要我们在特色课程构建中，充分挖掘内容的价值，采用适宜的教学策略，寻求适宜的教学途径与手段，使语言课程的实践向纵深推进，彰显我园课程特色。
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推进
策略
与
跟进
情况
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1.在“改”与“变”中全面推进课程游戏化建设。
我省幼儿教育以“课程游戏化作”为改革新思路，进入我们的视野和关注焦点，我园以“能说会道”语言教育为切入口，以点带面，全面实施课程游戏化。作为常州市的项目建设园，我们将顺应课程改革亦步亦趋，通过改观念，变被动为主动，保证游戏时空；改环境，变精美为适宜，蕴含游戏精神；改方式，变管束为放手，倡导游戏自主；改策略，变统一为自主，应用游戏教学，积极在“改”与“变”中推进课程游戏化建设，不断促进幼儿发展，提升教育质量。
2.打造“能说会道——促进幼儿语言发展的创新研究”园本特色课程。
针对我园在课程管理中存在的问题，我园结合常州市课题“促进幼儿语言发展的创新研究”的开展，深入研究“能说会道”语言园本课程，在科学有效开发资源的基础上，完成“语言教育园本课程”目标体系、课程体系、培训体系等的构建和优化。
我们还将通过幼儿园课程实施方案的现状调研，发现并梳理现阶段我园课程实施方案中存在的主要问题，并进行问题分析，使得课程真正游戏化；通过修改完善幼儿园课程实施方案，使其更符合本园实际，更具科学性、系统性和可操作性；通过总结完善课程实施方案的有效策略与途径，为幼儿园提供有推广价值的有益做法。
通过园本课程的建设，我们将以“能说会道——促进幼儿语言发展的创新研究”为基础申报常州市幼儿园课程基地，并成为其中一员。
3.深化“能歌善舞——幼儿园音乐教育活动游戏化与情境化的实践研究” 。
“音乐活动情境化与游戏化”是基于孩子的特点以及《指南》、《纲要》的精神而提出的，符合了当前“课程游戏化”的理念。实践证明，游戏化、情境化的音乐教育活动能激发幼儿对音乐的深厚兴趣。在教学过程中，教师能根据教学目标，利用孩子的心理特征，并紧密结合音乐活动的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
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（备注：各成员每一年针对自己所在园存在的重点问题，进行思考和分析，并提出推进策略，描述策略跟进的情况。如果幼儿园围绕该问题，有详细的实施方案，请附在表格后面。）
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