“快乐语言”课堂教学的方法与运用研究记录表
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课题名称
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中班绘本《谁敢嘲笑大狮子》
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执教
老师
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马叶红
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活动时间
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2015.5.27
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学 期
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第二学期
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参与人员
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“快乐语言”李晓芳名师工作室全体成员
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课堂教学主要策略
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优化后的教学策略
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思考与分析
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2、视听结合法 3、经验迁移法 4、师生互动、生生互动、生与画面的互动、角色换演的互动 |
1、活动过程中可加入“猜测讲述”的方法。 2、在讲述动物对话时可加入“动作模仿”法
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本活动的语言学习重点可以放在动物之间的对话上。加入了“猜测讲述”法后，可以提供孩子更广阔的思维想象空间，从而更好的发展语言表达能力。
加入了动作模仿，能更好地提升幼儿学习的兴趣。
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课堂教学方法
与运用后的反思
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“猜测讲述”和“动作模仿”是幼儿比较喜欢的两种学习方式。
“猜测讲述”可以提供孩子更广阔的思维想象空间，从而更好的发展语言表达能力。
在活动中孩子们很喜欢模仿动物的动作，如：小蛇游动，大象撞树，猴子爬树……这个我觉得可以适当的加一些，以引起孩子们的兴趣，活跃课堂的气氛。
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研究与记录人员
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黄亚利
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