“快乐语言”课堂教学的方法与运用研究记录表
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课题名称
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《小熊和怪物》
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执教
老师
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李晓芳
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活动时间
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2014.10.19
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学 期
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第一学期
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参与人员
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“快乐语言”李晓芳名师工作室全体成员
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课堂教学主要策略
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优化后的教学策略
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思考与分析
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2、推测设问法 3、分组操作法 4、课堂讨论法 |
在小朋友们帮助小熊找怪物大王的时候多用情景教学法 |
为了增强故事的趣味性，在每一次分类后，老师可根据绘本故事加入一些情节，如怪物们你一言我一语地说个不停，一只怪物说：“光知道这个怎么能猜出来呀？”一只怪物说：“那倒是，肯定猜不出来。”吵吵闹闹的怪物们坏笑了起来等。大班孩子具有争强好胜的特点，多设计情景，相信孩子一定会兴趣更浓，对下面的活动更期待。这样能尽可能避免课堂冷场的现象。
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课堂教学方法
与运用后的反思
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李老师以绘本故事为载体，将数学、语言等知识融进绘本故事里，把枯燥的内容变得丰富多彩，培养了孩子的逻辑思维能力和语言表达能力。但由于分类环节的内容比较多，所以难免孩子会出现学习疲劳，可多加入情景教学法，抓住孩子争强好胜的特点，会更有利于教学活动的开展。
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研究与记录人员
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黄亚利
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