光阴荏苒，不知不觉，自己加入“李晓芳快乐语言名师工作室”已经有两年多了。在这一段不长不短的时间里，让我深深领略到工作室领衔人李晓芳老师精湛的教学艺术，平易近人高度负责的敬业精神，看到了她对快乐语言内涵的独特理解。让我们每个成员在这个互学共进的平台中学有所长、学有所获。回想这段美好的学习之旅，我感概颇多，收获满满，现将自己的所思所想总结如下：
一、专业引领、促成长
李晓芳老师作为工作室领衔人，每学期都能制定有效的课题学期计划。学期中，我们围绕工作室活动的总目标，开展富有成效的行动研究。每位成员明确了研究的内容，我和鸣幼蒋洁老师一组，共同研究优化快乐语言课堂教学活动的过程。我们能针对研究的内容——如何优化快乐语言课堂教学活动的过程进行剖析。通过每次的研讨活动，结合研究要求努力探索尝试教学，让我们有所感悟，收获成长。
二、有效研究、促提高
在学期开展研究活动过程中，我们每月观摩两位工作室成员的教学活动。阳春三月，我们相聚机关幼儿园，分别观摩机幼陆毅园长和奔幼周丽芬老师执教的教学活动中班的绘本《脚趾头起名字》、大班绘本《当我睡不着的时候》，两个教学过程自然流畅，每一个环节都渗透着两位老师灵动的智慧。在宽松和谐的氛围中让幼儿学习语言，发展语言能力。激情四月，我们相聚在马杭中心幼儿园，分别观摩了阳光幼儿园赵娜老师执教的大班绘本活动《还有一只羊》，在活动中，赵老师用心设计教学活动，通过倾听、大胆猜测感受故事有趣的情节。想象故事中角色的心里变化。视听结合、动静交替，让幼儿投入课堂。让课堂充满活力。鸣凰中心幼儿园蒋洁老师执教的大班绘本活动《妈妈摘得葡萄》，以情感为主线，通过集体阅读与自主阅读相结合，让幼儿懂得妈妈的辛苦，感受母爱的伟大。火红的六月，我们全体工作室成员又相聚奔牛实验幼儿园观摩机幼沈黎明老师开展的小班绘本活动《不想长大的鸡蛋哥哥》和顾玲燕老师执教的大班散文活动《亲爱的小鱼》。在活动中，沈老师借助多种教学手段的交互运用，动静结合的教学形式，让幼儿快乐的沉浸在活动之中。顾老师声情并茂的散文朗诵、巧妙的过渡、有效地回应，让人感动的最后环节设计，深深地感染着孩子们、感染着听课者。工作室一次次观摩学习的过程是汲取优质教育理念、教育经验的过程，这个过程让大家互学共进。同时也是不断反思不断实践不断提升的过程。这样有效的教学研究，促进各成员教学能力的提升！
三、深度研讨、促发展
在随后的每次研讨交流中，深入评课是我们必不可少的环节。各位成员紧紧围绕“快乐语言”课题研究展开了热烈的讨论。成员们针对活动的选材、教学目标的制定、教学方法的运用、教学结构模式、教学效果等进行积极评论，大家畅谈活动中自己的感悟与收获。提出了合理的建议和意见。在真诚而热烈的讨论中，更加清晰了对“快乐语言”内涵实质的理解。李老师作为工作室的领路人，从教材的选择、筛选，教学的理念、创新到教师的回应、引导，幼儿的互动、提升，一次次为老师们指点迷津，让老师们在每次活动中收获颇多。
一次活动、一点成长，每次名师工作室的活动都带给全体观摩老师无限的收获与感悟。相信在一次次有效、扎实的名师工作室的引领下，大家会收获更多、成长更快！
马杭中心幼儿园 马叶红
2015.7.13
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