对幼儿语言发展的思考
武进区机关幼儿园教育集团 陆毅
语言是人类最重要的交际工具，语言的学习是孩子了解世界，获取知识的一把钥匙，3～6岁是人一生中语言发展的最佳时期，前苏联的一位心理学家说过：“任何一个孩子在他两岁之后很快会成为一位任何人都知道望尘莫及的天才语言家…到6岁后又会很快的失去掌握语言的这种能力。”研究表明，幼儿在没有与成人交往，只与实物接触的环境下，10天才能学会的东西，而在与成人交往的情况下，一天就可以掌握。由此可见发展幼儿语言尤为重要。
1．“秒钟教育”思想
所谓的“秒钟教育”就是要求教师要时时刻刻、每分每秒都要想到为了幼儿的语言发展服务，经常进行随时性教育。《纲要》指出“儿童的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿教育的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”
有这样一个例子：在小班我们看到很多小孩说话都不是很准确，有一次我听到一个小孩说老师说成“脑师”，本班老师也没有注意去纠正他，所以这个幼儿一见到我们也是“脑师”这样叫，后来我们教他说是“老师”而不是“脑师”时，这孩子学了几遍就学会了。可见，教师如果能够时刻进行纠正或教育的话，孩子错误就会越来越少的，更好的得到发展。
2．营造教育情境
环境与语言的发展是紧密联系在一起的，语言也是根植于环境的刺激中的，对于儿童来说他们语言的获得和发展更离不开有效的环境。教师既要为幼儿营造和创设情景，引导幼儿参与其中，还要让幼儿自己创设情景，让他成为教育情景的主动建构者。
3．鼓励大胆表达
《纲要》中明确指出幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。因此我们作为老师要尽可能的让幼儿多说。而任何人只有了一定的经验才能说出一些与之有关的东西来，更何况是幼儿呢，我们都知道孩子只有亲身感受、亲身体验过的事,才会有想说的欲望。德国蒙森说过：生命因种种经验而千锤百炼。有了切身的感受和积累，幼儿就会很自然的、慢慢的学会表达，也敢于说出来，从而获得成功感，就更好的为下一步发展做准备。、
幼儿语言能力的提高并非一朝一夕，但语言每时每刻都在我们周围，只要我们处处做有心人，必能使幼儿掌握好并用好语言这个交流工具，不断提高语言应用能力。
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