让有效教学演绎幼儿园绘本教学的精彩
——执教中班绘本活动《谁敢嘲笑狮子》有感
绘本教学，在幼儿园语言教学中占有非常重要的地位，有效的绘本教学将促进孩子阅读素养的全面发展。结合快乐语言课堂“突出幼儿主体、富有学习情趣、充满思维活力”的要求，5月27日上午，工作室安排我在阳光幼儿园开展了教学研讨活动。这次借班上课对于我来说又有了一定的挑战。听完领衔人李老师和工作室的成员对我整节课的评析后，我有了许多的感悟和收获：
一、能精心设计教学方法、有效开展活动
语言学习体现由易到难的原则，多样的教学手段能激起幼儿学习的兴趣。活动一开始，出现狮子的剪影，由局部到整体呈现狮子的形象，让幼儿进行猜测。很多孩子能根据形象猜到是大狮子。接着我用语言进行巧妙的过渡：这头威风凛凛的大狮子今天在森林里干什么呢？自然引入到第二部分，观察画面、理解内容，这一部分是活动的重点部分。我采用现代化媒体手段的独特优势，为幼儿提供清晰、完整的视听形象，如：在集体阅读“比跑步”这一环节中，我引导幼儿重点观察画面中“狮子在干什么？你从哪里看出来它跑的很快的？”幼儿仔细观察后能从画面的信息中了解，同时通过录音等手段，有效地激发幼儿的好奇心，吸引他们的注意力，又大大拓宽了审美的信息量，并能造就想象的空间，培养幼儿的思维、创造能力。故事中的三个情节是平行结构，所以我采用多种阅读方式：集体阅读、引导阅读、自主阅读相结合，充分利用绘本的价值，巧妙运用恰当的教学策略，积极引导幼儿主动参与活动，在宽松和谐的氛围中让幼儿学习语言。
二、能充分挖掘绘本价值点、细节处有待改进
每本绘本都有着不同的语言风格和语言精华的部分，在这个绘本中，它的故事内容生动有趣，能激起幼儿的共鸣。我以此为切入点，将故事中角色的对话进行了一定的改编，让幼儿尝试运用恰当的词汇和句式猜测角色语言。工作室的姐妹们在观摩活动后，给了我很多有效的改进方法。
1.录音的改进
录音的语言在绘本教学中显得非常重要。在让幼儿倾听部分录音时，教学语言还可以更丰富一些。如：猎豹跑步超过狮子后，播放的录音可以这样讲述“我可是跑步高手，你还能跟我比吗？”和我在绘本中运用的“跑步是我最厉害的，不信你看。”就显得更生动一些。
2.回应的有效性
俗话说：要给孩子一碗水，教师必须要有一桶水。换言之，教师自身经验的
丰富性能直接影响到回应的有效性。在活动最后一环节，迁移经验、联系实际讲述，我对于幼儿的回应显得不够机智灵活，如：当我提出问题“你们有自己的强项吗？是什么？”有的幼儿说：“我会弹钢琴。”有的幼儿说：“我的强项是跑步很厉害。”我的回应是“嗯，你真厉害。下次表演给我们看。”教师的语言显得不够灵活，孩子的经验往往比较零散，语言表达往往也是很随意的，这时就需要我们教师在很短的时间内分辨哪些是有益的经验，并顺着孩子的话把他的意思重新组织复述，把幼儿原本冗长、不清晰的表达意思提炼成一句精简的话，隐性地教给孩子一些清晰优美的语句。
一次研讨活动，给予我的是一次学习的机会、一次锻炼的机会、一次成长的机会。我想，在实践中我应该不断反思、不断总结、不断积累，相信，自己在教学方面一定会收获更多的精彩。
马叶红
2015.6.7
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