行走在春暖花开的路上……

                         寨桥幼儿园  冯美香

阳春三月、春意盎然，在这美好的季节里，我们踏着春的节拍、携手同行，继续行走在“快乐语言”绘本研究的路上。“李晓芳快乐语言”工作室的全体成员又一次相聚在武进机关幼儿园，在这里我们观摩了两节别具特色的活动，参加与会的有教研室领导与机关幼儿园的部分老师和我们一起分享了两个绘本教学的精彩，领略了两位老师的教学魅力，也给我带来新的思考、新的思想、新的启发！

魅力一：合理选材

陆毅老师的中班绘本“给脚趾头取名字”和周丽芬老师的大班绘本“当我睡不着的时候”两个不同题材的绘本非常符合幼儿年龄特点，绘本内容滑稽、幽默感，是幼儿非常感兴趣的题材，她们能围绕绘本的核心价值充分挖掘幼儿的兴趣点，通过让幼儿大胆猜测、想象，表演等，引发幼儿积极构建语言经验进行快乐学习。

魅力二：大胆构思

两位老师的构思非常巧妙，陆老师的活动环节设计结构有序、层次分明，动静交替、时间安排合理，引发幼儿积极思考，非常重视幼儿良好阅读习惯以及幼儿创新语言的培养，善于在幼儿已有的经验上拓展思维、提炼经验，图案画面设计有新意，借助录音起到了事半功倍的效果。周老师的活动环节动静交替，结合画面引发幼儿进行观察、猜测、模仿、大胆体验绘本人物的滑稽与幽默，感知绘本内涵，还能根据不同画面有效选择不同的背景音乐来烘托气氛，渲染情感，幼儿的情绪体验得到了升华！充分让幼儿享受到阅读的真正快乐！

魅力三：巧用策略

其一：两位老师的组织策略中都有明显体现幼儿自主性开放的痕迹，以幼儿为主体激发他们大胆想象与表达；其二：能结合环节有效开展师幼互动与生生互动策略，通过互动促进幼儿之间互补的功效，呈现灵活多变、开放有序的教学模式。其三：教师的提问策略上针对性强，如:发散性思维、启发性思维、层叠式提问等都能紧扣画面进行，教师的回应策略自始至终激发幼儿创意表达的愿望，善于帮助幼儿提炼生活经验，使孩子的观察能力、语言能力、想象能力有了充分的表现。

魅力四：精彩点评

观摩后，大家畅所欲言、研讨气氛高涨，李老师能结合大家的观点针对课题要求一一分析与引领。其一：在目标的定位上应有针对性，三个目标应做到描述精炼、语句规整，突出内涵，明显体现知识、能力、情感三方面。其二：如课前对绘本的分析是关键，一个容量大的绘本内容如何削枝强干作合理取舍，而不是面面俱到导致教学时间过长。

最后教研室领导对“李晓芳快乐语言”工作室的工作给了高度评价，充分肯定了领衔人李晓芳老师敬业、执着的科研精神，评价了工作室两年来研究过程扎实、成果显著，同时也见证了学员们好学上进，幸福成长的点点足迹，为此我们也倍感欣慰，更坚定了我们执着的信念。

每一次的引领，像春天的脚步，趟过无声的小溪，给我们带来了绿洲的希望和爱的感动……。

三月的春风柔情似水，滋润着我们的心田，让我们行走在春暖花开的路上，挽一缕清香的风，轻轻的呢喃，吟一曲季节的欢歌，收获一份成长的快乐！