“快乐语言”优化课堂教学活动过程记录表
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课题名称
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中班绘本《脚趾头起名字》
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执教老师
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陆毅
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活动时间
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2015.3.25
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学 期
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第二学期
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参加人员
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马叶红
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教
学
过
程
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评 价 指 标
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好
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中
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差
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1.创设有助于师幼对话、沟通的教学情境、营造民主、和谐互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
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2.采用启发式、诱导式、寓教于乐，合理运用现代化的教育手段。
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3.根据教学实际综合优化教学方法，并提供合理的教学资源，做到因材施教。
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4.引导幼儿主动学习、组织多种形式探究、讨论、交流等活动。
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5. 优化课堂教学结构模式，构建以学定教，先学后教，少教多学，学教互动。
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课堂教学结构模式的分析
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环节设计清晰，结构完整有新意。在第一环节中，直接出示脚趾头不开心的画面，引导幼儿观察，并大胆猜测脚趾头为什么不开心？的原因。第二环节通过引导阅读、自主阅读相结合的方法，让幼儿用完整的语言表述自己的想法，感受给脚趾头起名字的幽默与滑稽。动静交替，让幼儿在快乐的氛围中学习。
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评价人签名
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马叶红
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武进区李晓芳“快乐语言”名师工作室
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