定格精彩、放大精彩、追求精彩

寨桥幼儿园   冯美香

元旦前夕，我们工作室的全体成员来到了美丽富饶的太湖水乡——雪堰镇，踏进雪堰中心幼儿园，一排排教学楼、宽敞的操场地、错落有致的玩具设施、浓浓文化气息的主题墙，让我感受到雪幼教师最近几年勇于追求、不断创新的精神品质，由此给我带来新的思考……。9：00工作室的全体成员准时相聚在教工之家，让我们分享了两节精彩纷呈的活动，使我感悟颇深。

定格精彩——绘本分析、关注细节

第一个活动由董文琴老师执教的大班绘本“粽子里的故事”。董老师能围绕绘本内容，挖掘“粽子里……”重要的一个点进行展开，重点环节以三个游戏的方式来拓展幼儿的语言经验，在组织形式上采取了相应的策略，以此提高幼儿的倾听能力与口语表达能力，能大胆的走出绘本又回到绘本，这种方式值得我们借鉴，但有些细节方面还可以作些调整，如：词语接龙、悄悄话、编故事游戏的设计内容可以结合绘本内容相联系起来，这样更有利于幼儿经验的提升。

第二个活动由龚琴雅老师执教的大班绘本“朱家的故事”。龚老师能充分挖掘绘本核心价值内容，通过画面的观察，引领幼儿根据生活经验讲述，在组织形式上采用了集体阅读与自主阅读相结合的方式，其中采用了师生互动与生生互动的策略，提问针对性强，老师善于提炼幼儿的经验，使幼儿对绘本内涵的理解得非常透彻，是一节设计巧妙、策略方法运用恰当、值得大家学习的活动。

放大精彩——精彩点评、拓展提升

活动后大家围绕课堂教学进行了有效的分析，在研讨中我们看到两位老师多元化的教学设计别出心裁，使我们在绘本研究中有了深层次的思考。最后李老师给我们又一次引领，她强调对于情感类的绘本我们应抓住情感线索，前后呼应起来，其中选取以不同背景音乐来起着渲染烘托作用，更强调对于教师的过渡衔接语在绘本教学中应起着推波助澜的作用，因此在执教中对于我们教师的语言也有着很高的要求，所以在日常教学中我们老师一定要注重自身语言素养的培养，这样才能在绘本教学中绘声绘色、运用自如。

追求精彩——自我反思、有待改进

通过观摩，我反思在今后的教学中一定要注意以下细节：第一步，选材非常重要，素材一定是来源于幼儿园生活的、是幼儿感兴趣、建立在幼儿已有经验上而且可以拓展延伸的这类绘本，是幼儿非常欢迎的读本。第二步，选定绘本作如何赏析，应用慧眼正确识别核心价值与内涵，选定一个点来放大精彩。第三步，如何创意教学，哪个环节采取恰当的策略会给幼儿带来哪些好处？整个环节应采取哪些动静交替策略使活动内容步步提升，这是我应该思考的问题。

每一次的观摩学习，通过学员们思维的碰撞、导师的引领、提炼与总结，绘本教学真正成为了我们教师体验多元化学习的有效途径，成为我们精彩生活、精彩成长的一种有效方式。相信，我们会更自信的走在绘本教学的探究路上，越走越宽，越走越远……。

                                                                                2014、12