活动名称

前识字活动《我的妹妹是跟屁虫》

执教老师

顾凌燕

活动时间

2014．6．26

班    级

大班

教师评价指标

课堂活动记载

情

感

态

度

1.认真而且富有热情，尊重幼儿。

教师状态积极投入，尊重每一位幼儿，活动中鼓励幼儿大胆猜测、表达表现，情绪能跟随故事情节的变化而变化。

2.鼓励幼儿大胆表达，耐心倾听并给予积极的回应。

3.尊重和接纳幼儿的说话方式。

4.情绪随着内容的变化张弛有度地进行调控。

方

式

方

法

1.以幼儿为主体开展教学活动，有明显的教学模式痕迹。

活动中采用了集体阅读、自主阅读、观察倾听、模仿表演等多种手段和教学方法。活动设计层层递进，符合大班幼儿认知特点。

2.活动方式多样，具有浓厚的趣味性和游戏性。

3.运用恰当的方式营造和谐、灵动的课堂氛围。

4.活动层次设计符合幼儿认知规律，答案科学、清晰。

能

力

水

平

1.教学目标适切，内容符合幼儿的认知需要。

活动目标表述规范科学，认知、能力和情感目标都制定得恰到好处，从画面阅读中引导幼儿关注文字符号，指导文字符号所表达的意义。

2．设问巧妙，能进行有效追问，导思性强，既具有思维含量，又能调动幼儿学习、体验的热情。

3．能构建充分的幼儿互动交流体验的时间和空间。

4．能将预设和生成巧妙结合，提升活动的价值。

评价建议

该教学活动选材新颖，幼儿在理解故事的基础上，通过仔细观察符号、文字，并理解这些文字符号在表现人物情绪上的功能，在教师的引导下，幼儿能根据符号和文字变化，体会故事中人物的情绪变化，用恰当的方式有感情地表达图书中人物的对话。活动中的自主阅读环节开放，让幼儿自主寻找答案，整个活动为幼儿前识字活动打基础，幼儿建立书面语中文字符号与表达表述时语气、语调、思想、情感的联系。如果表演的形式再多样和丰富些会更好。