“快乐语言”课堂教学教师发展评价分析
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活动名称
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绘本活动《月亮生日快乐》
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执教老师
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蒋洁
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活动时间
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2014．4．29
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班 级
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小班
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教师评价指标
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课堂活动记载
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情
感
态
度
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1.认真而且富有热情，尊重幼儿。
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教师认真且投入，尊重和接纳幼儿，和孩子面对面平等交流，对孩子能充分肯定赞赏，孩子在活动中身心愉悦。老师的情绪能跟随绘本内容变化。
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2.鼓励幼儿大胆表达，耐心倾听并给予积极的回应。
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3.尊重和接纳幼儿的说话方式。
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4.情绪随着内容的变化张弛有度地进行调控。
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方
式
方
法
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1.以幼儿为主体开展教学活动，有明显的教学模式痕迹。
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教师能运用多种方式开展活动教学。运用丰富的肢体语言帮助幼儿理解字、词的含义，生动有趣。插入“回声”游戏符合小班幼儿年龄特点。
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2.活动方式多样，具有浓厚的趣味性和游戏性。
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3.运用恰当的方式营造和谐、灵动的课堂氛围。
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4.活动层次设计符合幼儿认知规律，答案科学、清晰。
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能
力
水
平
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1.教学目标适切，内容符合幼儿的认知需要。
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教学目标表述从认知、能力和情感三方面制定，提问质量高，针对性强。和孩子交流体验充分。
能对幼儿的回答进行提炼总结，能根据幼儿的现有水平调整提问，并进行追问。
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2．设问巧妙，能进行有效追问，导思性强，既具有思维含量，又能调动幼儿学习、体验的热情。
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3．能构建充分的幼儿互动交流体验的时间和空间。
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4．能将预设和生成巧妙结合，提升活动的价值。
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评价建议
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教师的性格活泼开朗，孩子被积极情绪所带动，大都愿说、敢说、会表达。教师自身的语言素养很好，示范语言质量高，如“渡过小河，走过森林，爬过高山……”给孩子潜移默化的影响。活动中加入游戏是快乐语言课堂的要求，即符合幼儿该年龄学习特点，又能促进幼儿语言表达。选材有趣新颖，尤其故事中的重复对话深受孩子喜爱。
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