“快乐语言”课堂教学教师发展评价分析
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活动名称
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绘本活动《我妈妈》
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执教老师
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冯美香
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活动时间
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2014．3．13
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班 级
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大班
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教师评价指标
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课堂活动记载
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情
感
态
度
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1.认真而且富有热情，尊重幼儿。
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教师从头至尾全身心投入教学活动，能蹲下身来和孩子交流，鼓励孩子大胆表达，充分肯定幼儿的回答。
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2.鼓励幼儿大胆表达，耐心倾听并给予积极的回应。
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3.尊重和接纳幼儿的说话方式。
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4.情绪随着内容的变化张弛有度地进行调控。
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方
式
方
法
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1.以幼儿为主体开展教学活动，有明显的教学模式痕迹。
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教师引导幼儿运用已有经验，和绘本紧密结合，感受生活中妈妈对自己的关爱。采用了倾听讲述、表演讲述、句式学习等教学手段。
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2.活动方式多样，具有浓厚的趣味性和游戏性。
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3.运用恰当的方式营造和谐、灵动的课堂氛围。
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4.活动层次设计符合幼儿认知规律，答案科学、清晰。
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能
力
水
平
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1.教学目标适切，内容符合幼儿的认知需要。
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设置了3个教学目标：理解画面、感知妈妈形象及理解在生活中的实际意义、感知妈妈对自己的爱，激发爱妈妈的美好情感。导思性问题不多，和幼儿互动交流充分。
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2．设问巧妙，能进行有效追问，导思性强，既具有思维含量，又能调动幼儿学习、体验的热情。
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3．能构建充分的幼儿互动交流体验的时间和空间。
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4．能将预设和生成巧妙结合，提升活动的价值。
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评价建议
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教师能从绘本出发，直接谈话导入活动。教师给孩子创造了一个温馨的环境，几进几出绘本，让幼儿联系实际谈对妈妈的行为及实际意义。建议：教师受预设内容的局限，没有真正让幼儿谈对妈妈的感受，说的都是妈妈好的一面，显得幼儿的回答为绘本服务的多，真正以幼儿为主的内容不多，最后孩子对超人妈妈的理解不够深刻。
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