“快乐语言”课堂教学教师发展评价分析
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活动名称
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绘本活动《今天天气怎么这么好》
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执教老师
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马叶红
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活动时间
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2014．3．13
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班 级
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大班
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教师评价指标
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课堂活动记载
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情
感
态
度
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1.认真而且富有热情，尊重幼儿。
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教师认真有序组织教学活动，鼓励幼儿积极表达，充分尊重幼儿意愿，并有效回应。
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2.鼓励幼儿大胆表达，耐心倾听并给予积极的回应。
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3.尊重和接纳幼儿的说话方式。
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4.情绪随着内容的变化张弛有度地进行调控。
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方
式
方
法
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1.以幼儿为主体开展教学活动，有明显的教学模式痕迹。
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马老师整个活动有明显的教学模式痕迹，都是通过整体阅读逐渐过渡到个别阅读，再到完整欣赏的教学模式展开。对画面细节有引导，从大灰狼的眼睛、嘴巴到爪子一一引导孩子进行观察讲述。
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2.活动方式多样，具有浓厚的趣味性和游戏性。
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3.运用恰当的方式营造和谐、灵动的课堂氛围。
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4.活动层次设计符合幼儿认知规律，答案科学、清晰。
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能
力
水
平
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1.教学目标适切，内容符合幼儿的认知需要。
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1．目标从知识、能力和情感三方面进行。
2．幼儿回答生动有余，精炼不足，老师没有进行提醒。
3．互动交流充分、有效。
4．到底是谁的运气好？为什么？通过这两个问题引导幼儿深入思考。
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2．设问巧妙，能进行有效追问，导思性强，既具有思维含量，又能调动幼儿学习、体验的热情。
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3．能构建充分的幼儿互动交流体验的时间和空间。
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4．能将预设和生成巧妙结合，提升活动的价值。
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评价建议
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教学目标表述能从三个维度进行，制定比较恰当。活动模式的建立能让孩子更好的学习。选材生动有趣，游戏性有待加强。活动中教师对画面细节的引导，能促进孩子更好的理解故事内容，猜测后面的故事情节。建议：本次活动的教学模式虽已建立，但新经验没有确立，如果有一个固定句式或一些新的词汇理解并使用的话，课堂效果会更好。另外，活动中可以引导孩子对某些字词的深入理解。
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