《快乐语言课堂教学策略的研究》 ————武进区李晓芳名师工作室
“快乐语言”课堂教学的方法与运用研究记录表
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课题名称
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大班绘本：我的妹妹是跟屁虫
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执教
老师
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顾凌燕
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活动时间
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2014、、6、26
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学 期
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上学期
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参与人员
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工作室全体成员以及机幼部分老师
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课堂教学主要策略
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优化后的教学策略
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思考与分析
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借助白板课件进行教学,使幼儿在生动的画面中学习故事。导入过程采用了问题导入法。
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环节第一部分，提问策略上在可减少几个问题，为后半段的故事留足更多的时间
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提问的书写方面还需简练确切。如：哥哥认为妹妹是什么？应改成哥哥认为妹妹像什么？
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集体探究阅读与自主探究阅读相结合的策略
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在探究过程中你发现了故事中有什么奇怪的标记，可以两两互动交流在集体小结。
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最后在阅读中引导幼儿有更多的发现。如文字、符号等把更多的发现告诉朋友们？
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在两两互动的过程中应轮流交换角色，体验不同角色带来的乐趣效果会更佳。 |
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课堂教学方法
与运用后的反思
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通过教案的修改与整理，在运用新的策略后，让幼儿在理解故事的基础上，步步深入，充分调动了孩子敏锐的眼睛去观察的积极性，抓住画面中的各种符号来表达各种意思，在两两自主探究的基础上，充分体验到人物对话的语气、表情、以及心理感受，为幼儿后期的阅读打下了基础。
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研究与记录人员
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冯美香、黄亚利等
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