绘本解析感悟

                          ——武进区机关幼儿园  陆毅

在天高云淡、风景如画的金秋十月，我们“快乐语言”名师工作室的成员又一次欢聚一堂，这次我们来到了奔牛实验幼儿园。工作室成员一起聆听了工作室领衔人李晓芳老师的精彩讲座《绘本解析》，李老师深入研读绘本《葡萄》，并把对这个绘本的解析一一道来，与我们一起分享她的智慧结晶。我也有了不小的收获。

巧妙裁剪。李老师把原绘本的PPT和改编后的PPT让我们浏览，我们清晰的了解到绘本的重组方式，哪些被剔除了，哪些成为了教学的重点。这就是所谓的“削枝强干”——保存基本基调，去除多余元素。从中我也知道了，看到一个好的绘本时，要从几大要素进行分解：意趣、认知、情感、审美和语言，同时要聚焦核心价值，了解孩子当前的需要，从而展开教学活动设计。

深入剖析。李老师从故事脉络和绘本价值两大方面对绘本进行了深入的剖析。其中故事脉络中又包括故事的起因、情节的展开和故事的结果。接着又采用与现场老师互动的方式，分析了绘本的认知价值、情感要素、角色特征、画面特征、语言特征等方面。分析得特别全面，如认知上包括：不同的人对爱的不同理解、了解知识有多种途径和方法、不同的爱与种葡萄的关系、做成一件事的不易以及记录的运用……。这些深入的剖析，引起了我们重新审视绘本的思考，也为我们打开了走进绘本的另一扇窗。

独特见解。当前，绘本越来越受到广大教师和家长的青睐，并逐渐取代原来的故事教学。在实践中，许多困惑也接踵而来。如：绘本教学与故事教学、看图讲述有什么不同？我也思考过这个问题，但一直找不到确切的答案。还是李老师一语惊醒梦中人。她说：看图讲述活动不应该是一个能力的学习，应是多种能力的培养；故事教学重在对故事内容和情节的理解；绘本教学是一种整合，重视看，强调图的功能，忽略文字。仔细回想，也确实如此。

另外，李老师讲了多种绘本的教学策略，也让我们工作室里的每一位成员都受益匪浅。感谢李老师，也感谢“快乐语言”工作室，让我们离绘本又近了一步！