课题名称

大班绘本：今天运气怎么这么好

执教

老师

马叶红

活动时间

2014、3、13

学  期

上学期

参与人员

工作室全体成员以及马幼部分老师

课堂教学主要策略

优化后的教学策略

思考与分析

★采取动画PPT的形式帮助幼儿理解故事内容。主要采用观察策略。

★导入策略：主要采取问题导入

★提问策略方面：启发性提问

              发散性提问

★回应策略：老师采用了重复、提炼

★在观察策略方面：主要注重孩子在课堂进行中的观察，观察他们的主体性与互动性

★还可以采用层叠式提问：怎么样？你发现了什么？你是如何做的？

★在回应策略方面还可以采用反问策略：听完这个故事你有什么要问的？

观察他们活动结束后的情绪反应以及是否愿意交流与分享。

学习方式上采用了集体教育与小组合作教育相结合的原则

借助画面特征，抓住幼儿讲述的线索，建构表达句式的模式。

应在故事的基础上作适当的修改，给于幼儿一个明确的线索于对话模式

感受结尾中，体验趣味绘本采取了幼儿讨论、交流感受、揭示题目

应重点理解“运气“的含义。

你认为今天谁的运气好？为什么？课题采用双方辩论的模式进行。

“运气”的含义应在课前作知识铺垫，结合本故事来分析两种动物的“运气”。

课堂教学方法

与运用后的反思

   通过研究，对故事的教案作了新的调整，在理解故事的基础上让幼儿学习观察、思考与分析、表达，采取了猜一猜、讨论等多种形式来理解故事中动物之间的对话，环节上步步深入，有集体阅读到小组合作阅读，在模仿对话中感受故事的幽默，并学会了归纳人物的心理变化，效果较好。

研究与记录人员

   冯美香、黄亚利等