在学习中提升自我
邹区中心幼儿园：黄亚利
2014年的第一次工作室活动在环境优美的马杭中心幼儿园如期开展。本次活动的两位执教老师从不同的活动设计切入点为我们展示了两个不同类型的绘本教学，让我受益匪浅。
首先向我们展示的是马杭中心幼儿园的马园长，她执教的是大班绘本活动《今天的运气怎么这么好》。马园长从容优雅的教态与高度的活动组织、驾驭能力，使得幼儿的眼神、思维紧紧的跟随着老师的一举一动。在老师恰到好处、由浅入深的引导启发下，孩子们总能找到一些恰如其分的词语来表达自己的想法和发现。
在教学特点上，马园长将静态的绘本进行了多媒体动画效果设计，将抽象的信息具体形象化，吸引了幼儿的眼球，提升了学习兴趣，特别是视频和声音的运用，将绘本中一些细小的观察点重点展示了出来，让幼儿产生了思维上的跳跃，丰富了想象力，大大提高了幼儿主动获取信息的意识。马老师设计的动画效果弥补了静态观图教学方式的不足，使幼儿更加容易理解画面内容。
向我们展示第二个教学活动的是寨桥幼儿园的冯老师。从冯老师身上，我看到了一名幼儿教师的敬业爱岗，孜孜不倦。她执教的大班绘本《我妈妈》采用了多种形式的教学手法，通过对绘本内容的剪辑，让孩子大胆想象，积极讲述，从绘本中感受妈妈对自己的爱。
两位老师的教学均为我的教学提供了可借鉴之处，而通过李老师对两个活动的精准点评，也让我对绘本教学活动的设计有了一些想法。
第一：幼儿语言的表达与能力的提升要重视活动过程细节的设计。在一些特定的情景下，我们可以将教学内容的一个点进行深入的挖掘，在这部分为幼儿引入大量的词汇，通过孩子间的对话、交流扩散幼儿的思维，从而提升语言表达能力。第二：孩子情感的产生要来自自然的流露。在进行感情提升的环节中，我们可以选用一些具有真情实感的事例、视频等来感染幼儿，从而达到预定的情感教学目标。
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