观摩绘本阅读活动《做朋友吧》有感
本次工作室活动在邹区幼儿园开展，黄亚利老师带给我们的是一节中班绘本教学活动《做朋友吧》，这是一个非常好的活动教材，通过小蛇没有朋友，后来自己努力付出终于找到朋友的情节，引起幼儿的思考。在本次活动，黄老师的初设目标是：1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的；2、能仔细观察画面内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容；3学习运用“有的。。。有的。。。还有的。。。”、“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐”。
在聆听活动中，我们感受黄老师能抓住小蛇情绪变化这一线索进行，并努力引导幼儿能用一定的句式来表达讲述，拓展提升幼儿的语言新经验。我虽知目标的制定尚欠妥，但仍然不能一言道出该如何把握理顺。在研讨中，李老师思考的三个问题给了我很大的启示：1、本活动中幼儿的语言新经验体现在哪里？如何提升？2、绘本的重要价值点是什么？3、社会性教育目标的渗透是什么？
这三个问题的提出，给我的思路一下子打开了一扇门：问题2不就是要求我们在研究解读绘本的基础上思考教育活动的一个中心重点或内容么？只有在吃透绘本的基础上，理出需要的东西，削枝强干，才能清楚地理顺一个活动的每个环节，正如本节活动中的小蛇情绪变化，虽然黄老师已经把握到了这一点，但却还没有好好突显并把握，让幼儿在前后情节变化的过程中感受体验；而问题1又是在把握住了这一中心点地基础上，围绕中心点进行有目的地进行取舍，并不是觉得书中只有可以拓展幼儿语言经验的都拿来用，而首先是要符合各年龄幼儿语言特点，同时也要能围绕中心点表述的，可以丰富幼儿语言经验的内容来用；问题3更是在前两个问题的基础上，在幼儿对绘本理解感受的基础上，延伸拓展的社会性经验，在本次活动中，就是幼儿讲讲自己是如何交得朋友的、如何对待朋友的。这三个问题紧密联系，前后铺垫，很好地为老师们设计教育活动提供一个可参照的线索，同时也指导我们在制定目标时能有依据可循。因此，活动后，黄老师的最后的活动目标修改为：1、感知小蛇的情绪变化，能仔细观察画面内容，初步理解绘本故事；2、能用恰当的语言或句子讲述、猜测画面内容； 3、知道获得朋友的友情是要付出努力的。
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