“快乐语言”优化课堂教学活动过程记录表
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课题名称
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大班绘本阅读：
我妈妈
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执教老师
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冯美香
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活动时间
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2014.3
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学 期
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大班第二学期
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参加人员
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工作室全体成员
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教
学
过
程
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评 价 指 标
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好
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中
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差
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1.创设有助于师幼对话、沟通的教学情境、营造民主、和谐互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
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2.采用启发式、诱导式、寓教于乐，合理运用现代化的教育手段。
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3.根据教学实际综合优化教学方法，并提供合理的教学资源，做到因材施教。
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4.引导幼儿主动学习、组织多种形式探究、讨论、交流等活动。
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5.优化课堂教学结构模式，构建以学定教，先学后教，少教多学，学教互动。
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课堂教学结构模式的分析
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采用的教学手段不是很丰富，课堂上教师教的成分较多，不能很好地体现以幼儿为主体，有明显的教学痕迹。特别是让幼儿学习绘本中的语言时，老师一味强调要用绘本中的语言进行表述。在感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的情感时，除了运用音乐的渲染之外，教师要让幼儿自己去体会这份情感，而不是教师把这种情感去灌输给幼儿。
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评价人签名：马叶红
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