“快乐语言”优化课堂教学活动过程记录表
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课题名称
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中班绘本阅读：做朋友吧
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执教老师
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黄亚利
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活动时间
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2014.11.7
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学 期
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中班下学期
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参加人员
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全体工作室成员
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教
学
过
程
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评 价 指 标
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好
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中
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差
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1.创设有助于师幼对话、沟通的教学情境、营造民主、和谐互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
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2.采用启发式、诱导式、寓教于乐，合理运用现代化的教育手段。
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3.根据教学实际综合优化教学方法，并提供合理的教学资源，做到因材施教。
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4.引导幼儿主动学习、组织多种形式探究、讨论、交流等活动。
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5.优化课堂教学结构模式，构建以学定教，先学后教，少教多学，学教互动。
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课堂教学结构模式的分析
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在教学中老师采用多种教学手段和策略让幼儿理解绘本故事内容，如：采用单幅和多幅观看画面内容、进行小组自主阅读等等，创设了较宽松的教学氛围，但是教师可以把重点放在让幼儿感知小蛇的情绪变化上，如小蛇一开始没有朋友非常孤单、寂寞，让幼儿通过观察图片学习运用恰当的语言和句子进行大胆讲述，在播放小蛇想到交朋友的好办法画面时，可以插入轻快的游戏音乐，小蛇转圈圈这个环节可以让幼儿尝试体验转一转，感受小蛇的辛苦。
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评价人签名：马叶红
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