成长路上 收获幸福
——李晓芳名师工作室个人总结
转眼，加入“李晓芳名师工作室”已经有一年半的时间了，每月一次学习活动让我期待，它让我在一次次 “快乐语言课堂”中积累更多的有价值的语言信息，更多的是让我在一次次浓厚的学习氛围之中收获成长的幸福。现围绕以下三方面谈谈自己的所学所获。
一、名师引领、感受团队的幸福
我们工作室每次活动都是精心组织，合理安排的。还清晰地记得我们工作室当时在机关幼儿园成立时，李老师真情地给大家讲述着“名师工作室”的目标：“认真做人、踏实研究、勇于创新、努力超越。”李老师的平易近人让所有的成员感到了温暖，李老师工作的激情点燃了大家的激情！李老师自身扎实的语言魅力感染着我们各位成员成长的渴望。在李老师的教育思想与实践成果路途中，让我们感受到了她极高的语言素养、渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心。在这样快乐的学习氛中，让我们感受到了这个团队的温暖。
二、有效研究、收获学习的幸福。
学习的过程是汲取优质教育理念、教育经验的过程，学习的过程也是不断反思不断实践不断提升的过程。自从加入名师工作室后，我园也相继成立了语言工作室，并会同了志同道合的教师一起开展了一系列语言绘本类的研究活动，结合快乐语言课堂“突出幼儿主体、富有学习情趣、充满思维活力”的要求，引导我们的老师在语言教学中渗透，使教学在幼儿“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。渐渐的地我们也发现，老师们的思想观念更新了，用这种思想辐射与引领，我园的孩子语言词汇丰富了、表达能力流畅了，自信心也提高了。
三、感悟成长、明确发展的幸福。
记得每次我们开展完教学研讨活动后，李老师总是会带着大家再一次的深刻分析教材的核心价值，引领我们深入解读教材，梳理语言课堂教学中培养和提升孩子语言能力的若干策略，如“有意识引导孩子用有价值的句式来表达，既梳理了思维，又规范了表达”、“倾听完整规范、具有逻辑的语言，也是孩子习得语言的重要方式”等等，“要让幼儿在原有语言水平上，有提高”。这是李老师每次研讨后都提出来的。在带领幼儿学习绘本读物时，我们也逐渐明白了绘本教学不是“拿来主义”而是要对绘本进行“修枝剪叶”，让读物内容更丰满，更完整。每次拿到一个陌生的绘本时，我也常常会运用李老师的方法去解读分析教材，渐渐的我发现自己的语言素养在潜移默化中提高。
在名师工作室学习，我们不仅感受到了名师的教学智慧，学到了新的教学理念，还从名师身上看到了严谨治学的工作作风、广博深厚的教学功底，那种对教学不断追求的执着和热爱……这些将激励我们不断前行。
马杭中心幼儿园 马叶红
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