“精彩课堂"为我打开另一扇窗

                                ——参加“快乐语言”名师工作室活动有感

六月是一个梅雨连绵的季节，是一个收获的季节，更是一个令人难忘的季节。学期至末，对于每个成员来说，自己的工作紧张而又繁忙，虽然天空下着绵绵细雨，但却阻挡不了我们去参加工作室活动的工作热情，因为这是本学期最后一次活动了，我们克服工作中的种种困难准时参加，在李老师的安排下，我们观摩了两个精彩活动，也给本学期工作室的活动画上了一个圆满的句号。两节活动精彩纷呈，给我带来了一种全新的感觉，可以说“精彩课堂”为我打开了心灵感悟的另一扇窗。

一、剖析“精彩”

由顾凌燕老师带来的大班绘本“我的妹妹是跟屁虫”，顾老师能充分利用画面特征挖掘绘本教学中最重要的信息。如：符号、文字、人物表情等发挥了应有的功能，每个环节采用了不同的策略，形式多样的阅读方式（集体阅读、自主阅读）运用恰到好处，利用问题探究的形式，很好的激发幼儿自主学习的兴趣。整个环节形式多样，动静交替，时刻让孩子投入到轻松愉悦的氛围中进行探究学习，真正体现了“快乐语言”的学习过程。第二节是沈黎明老师带来的小班绘本《早餐，我喜欢吃什么？》，沈老师能抓住绘本的核心部分，利用多种感官调动孩子理解画面内容的积极性，在游戏情景中模仿学习，丰富词汇、学习句式、能注重小班年龄段幼儿的阅读方法的培养。如：语气、声调、表情、动作表演等，整个过程始终贯穿着游戏情节，最后从绘本中走出，回归到幼儿的生活经验。两位老师都能从不同的角度，不同的价值点进行分析、引领、内化，迁移，使整个活动顺利有效开展，达到了非常好的效果。

二、感悟“精彩”

     观摩两个精彩活动后，使我感悟很深，感悟一：要成功上好一节课，单靠名师的引领外是远远不够的，还要靠自己的悟性；感悟二：如果拿到一个绘本后，老师如何作分析是关键，当确立核心点后如何把他重构、整合、优化是第二步；感悟三：策略方法的运用上，不能仅仅停留在形式上，而应时刻能激发幼儿的兴趣点，时刻让幼儿处在善于思考、乐于思考的氛围中；感悟四：整节活动的环节设计应动静交替、发挥整体效应，真正让孩子们投入到“快乐语言”自主学习的过程来。

三、提升“精彩”

在两位老师的教学风格上让我看到了他们乐于创新、不断进取的精神，使我回来后，把这种乐于进取、大胆创新的精神传达给我园的每一位年轻教师，让她们也从中受益。 两位老师演绎的精彩课堂，让我们真正看到了导师李晓芳在绘本研究中所要追求那种高标准、严要求的境界，通过学习，我深深的体会到自己“学然后知不足”，相信，今后我会不断努力，去珍惜每一次学习的机会，争取在每一次活动中有更多的感悟与收获！

                                                   2014、7、3