课题名称

小班绘本：我会做家务

执教

老师

费静霞

活动时间

2013、11、26

学  期

上学期

参与人员

工作室全体人员

课堂教学主要策略

优化后的教学策略

思考与分析

第一环节：运用了情节阅读的方法，模仿对话句式。

在观察画面，理解故事环节，应采取固定句式让幼儿模仿学习，可采用倾听录音、模仿表演等。

根据幼儿的年龄特点，小班幼儿爱模仿小动物，并喜欢表演小动物。

第二环节：幼儿动手操作,模仿小动物做家务。

在模仿小动物整理房间时应引导幼儿学习相关的动词，如：轻轻扫扫、用力拖拖、仔细擦擦等

幼儿动手操作的教具太多，老师在评价幼儿时不能做到全面评价。幼儿可以在边操作时边讲述，初步提高幼儿语言表达能力，达到玩中乐。

第三环节:经验提升等策略

可在最后玩游戏“洗手帕”中结束活动。

幼儿年龄小，进一步对“家务”的理解有一定的难度，从生活经验出发做自己的事情自己做较感兴趣。

课堂教学方法

与运用后的反思

在课堂教学方法调整后，孩子们在理解故事的基础上，学习了相应的句式，提升了语言经验，把幼儿人手一份整理房间的教具改成大图片，学着皮皮狗整理房间的样，一边整理一边学句子，在模仿中体验到了快乐，最后延伸到生活中可以玩自己的事情自己做的游戏结束活动效果较好。

  研究与记录人员

    冯美香  黄亚利