一、学习要求：
1、学习幼儿语言课堂教育有关理论、专著和文章。提高思想认识，以主动、积极和进取的精神和态度投入课题研究实践。
2、学习先进的语言教学经验，对照自身教学实际，借鉴、吸取并创造性地运用这些经验，投入课堂教学改革研究实验，有效地提高课堂教学能力和效益。
3、在学习的基础上，逐步提高自己的语言素养和教育教学能力，并学有所思，学有所述，撰写出有一定质量的课题研究的论文或文章。
二、学习形式：
1、学习幼儿语言课堂教育有关理论、专著和文章。提高思想认识，以主动、积极和进取的精神和态度投入课题研究实践。
2、学习先进的语言教学经验，对照自身教学实际，借鉴、吸取并创造性地运用这些经验，投入课堂教学改革研究实验，有效地提高课堂教学能力和效益。
3、在学习的基础上，逐步提高自己的语言素养和教育教学能力，并学有所思，学有所述，撰写出有一定质量的课题研究的论文或文章。
二、学习形式：
1、集体学习：学习课题组指定的资料，以学习、交流为主。
2、个体学习：课题组成员自己寻找有关资料进行自学，以摘录并撰写心得为主。
3、每个课题组成员每月需要上交一份言之有理的心得体会文章。
4、每个学期，每个课题组成员需要上交一份有一定理论指导的研究文章。
三、学习时间：
1、集体学习：每月进行一次。
2、个体学习：业余时间坚持学习。
四、学习内容：
1、课题组指定学习的学习资料。
2、《早期教育》、《学前教育》、《幼儿教育》、《学前课程研究》等刊发的有关文章。
3、《3——6岁儿童发展指南》及语言教育专著。
五、学习原则：
1、提高教学理论水平：学习理论应提高自身的教育教学理论素质，积极主动转变观念，从较高的理论层面上来驾驭教学实践。
2、理论与实践相结合：学习理论必须与具体的教学实践相结合，必须在教学能力提高上明显体现出来。
3、理论水平的提高和教学能力的提高还必须在撰写的教育教学论文中明显地显示出来。
六、学习考核：
1、工作室全体成员应严于律己，严格遵守课题组关于学习的所有规定，并接受考核、评估。
2、工作室全体成员学习表现的考核、评估结果纳入工作室成员考核范畴。
2、个体学习：业余时间坚持学习。
四、学习内容：
1、课题组指定学习的学习资料。
2、《早期教育》、《学前教育》、《幼儿教育》、《学前课程研究》等刊发的有关文章。
3、《3——6岁儿童发展指南》及语言教育专著。
五、学习原则：
1、提高教学理论水平：学习理论应提高自身的教育教学理论素质，积极主动转变观念，从较高的理论层面上来驾驭教学实践。
2、理论与实践相结合：学习理论必须与具体的教学实践相结合，必须在教学能力提高上明显体现出来。
3、理论水平的提高和教学能力的提高还必须在撰写的教育教学论文中明显地显示出来。
六、学习考核：
1、工作室全体成员应严于律己，严格遵守课题组关于学习的所有规定，并接受考核、评估。
2、工作室全体成员学习表现的考核、评估结果纳入工作室成员考核范畴。
武进区李晓芳“快乐语言课堂”名师工作室
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