近年来，欧美各国都把推广阅读活动作为提高国家未来竞争力的必要手段。1995年，联合国教科文组织还把每年的4月23日定为“世界阅读日”，提醒世人：阅读重要，切莫忘记。
日本东京政府颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童语言、想象和敏感度各方面的能力，以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标。
美国布什总统上任后提出“不让任何一个孩子落在后面”教育改革方案，并且将“阅读优先作为政策主轴。”
香港市民一同参与“全城阅读10分钟”活动——在4月10日至4月30日期间，每天或于任何一天抽出最少10分钟阅读课外书（杂志、报章、漫画书与娱乐周刊不包括在内）。
阅读，是人终生学习的一个主要途径。而阅读的习惯最好从幼儿期开始培养，掌握正确的阅读方法和阅读技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验阅读的乐趣，从而产生继续阅读的愿望。我们能适时地抓住时机，对幼儿良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。
1．学习按页码顺序看书。我们应教孩子按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
2．按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，让孩子亲自感受图书是由一页一页组成的，一幅画一幅画有序地看下去才能知道故事内容。
3．提高孩子的理解力。指导孩子学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。
4．创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验、用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
下列几个活动可以循序渐进地开展：
活动1：我喜欢的书
目的：了解书的封面、封底，丰富其直接的感性经验，为激发幼儿阅读兴趣打好基础。
活动2：谁的姿势最正确
目的：让幼儿模仿正确的看书姿势。
活动3：我会看图书
目的：引导幼儿逐页逐页仔细看，鼓励幼儿既看整体，又会观察细节。会学习分析背景与人物之间的关系，从而培养良好阅读行为及提高幼儿阅读和独立思考能力。
活动4：我会讲述图书
目的：引导、鼓励幼儿进行复述或创编看过的图书，提高幼儿口语表达能力。
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