最近，我观摩学习了大班绘本活动《蚯蚓日记》。在整个活动中，我发现，幼儿能够积极踊跃地表述自己的看法，与教师进行大胆互动，这是这个活动最成功的地方，也是我最应学习的地方。在观看了这次教学活动后，我查阅了一些资料并总结了一些要点：

1.绘本的选择

绘本的选择需要注意几点内容：（1）图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意力。（2）与幼儿生活有关，图画内容简单、具体、有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。（3）文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。

这个活动中，教师选择的绘本是日记的形式。这种日记式的绘本每一页的内容都是单独无关联的，因此教师在选择教学内容时较为方便，不用过多考虑内容的连续性。这样每一篇短小的日记既可以让幼儿在很短的时间内了解故事内容，也方便教师在以后的集体教学中继续阅读。

2.幼儿阅读兴趣的培养

激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。在这个活动中，教师多次让幼儿想象蚯蚓沃姆说的话并学学它的表情，这种多元化的表达方式让幼儿对沃姆的故事非常感兴趣，也乐于去表达自己的想法。而教师本身的亲切随和、积极的反馈方式也为幼儿创设了轻松地课堂氛围，幼儿在教师的鼓励下，愿意读、喜欢读并体会到了阅读的快乐。

3.幼儿阅读能力的培养。

现今许多幼儿园都设有图书角，在自由活动、区角活动时幼儿可以从图书角选择喜欢的绘本自由阅读。但是可以发现这个过程中大多没有教师的指导环节，幼儿翻阅图书的时候比较随意，有时候连书都翻烂了却不能很好地理解书中的意思。而且这种阅读方式对于幼儿阅读习惯的养成也是没有帮助的。

因此我认为，教师可以把一些课堂上集体阅读过的绘本放置在图书角中，让在幼儿理解图书内容的基础上重温阅读的快乐，并能够发现集体阅读时没有发现的小细节。另外，在幼儿自己阅读时，教师应该适时给予指导和帮助，对于幼儿不能理解的部分可以采取讨论的方式，在理解幼儿想法的基础上进行指导，但是如果幼儿实在不能理解或者幼儿的理解也是合情合理的，我觉得就完全没必要死板地依照原著的理解了。

就像这个活动中，幼儿用自己的话讲出的日记内容已经非常完整详细了，因此教师就不必非要依照原著去纠正幼儿。在教师范读的环节，教师就灵活地选择幼儿使用的语言，按幼儿的理解讲述日记内容，我认为这是很可取的地方。