导师引领、同行携手、智慧分享、共同成长
------参加名师工作室个人总结
寨桥幼儿园 冯美香
今年9月，我有幸参加了武进区“李晓芳快乐语言”名师工作室，成为其中的学员，回想起参加数次的活动使我感慨万千，李老师的团队可谓是一支充满温馨、严谨，合作、进取的团队，我们在李老师的团队里感受着浓浓的学习氛围，体验着导师引领、同行携手、智慧分享、共同成长的快乐！一学期的学习生活，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有以下四个方面体会：
一、聆听讲座，理论积淀
第一次的工作室会议中，李老师给我们提出了新的要求，针对研究的课题开始我们很茫然，在李老师的点拨下，我们明确了研究课题的目标、方法以及相关策略等，显然李老师为了顺利开展好工作室的活动，会前做了大量的工作，让我从心底里佩服李老师在工作上的严谨及对课题工作有着深深的功底。在她的勉励下，我们分别承担了子课题的研究，每个成员似乎都不敢马虎，努力撰写了课题方案，也为今后开展绘本教学提供了强有力的理论依据。李老师还邀请了常州市课题研究专家龚主任为我们的课题排忧解难，理清思路，为我们今后顺利开展有了明确的方向。李老师的精彩绘本讲座，以绘本 “葡萄”案例帮助我们怎样去剖析了绘本的内涵。让我们通过形象生动的画面，去把握绘本四重奏：一把握故事脉络、二挖掘绘本内涵价值、三设计活动方案、四运用策略方法。以精炼简明的语言、以朴实的经验之谈为我们积淀了理论知识。徒弟们在导师的引领下也尝试学会分析素材“我的爸爸真麻烦 ”，听了赵娜、周丽芬两位老师对案例有自己独到之处的剖析后，我将设计的案例结合她们案例分析进行对比、调整、充实，最后整理出自己较满意的案例。
二、观摩活动，增长智慧
观摩几次活动后，我感悟到了同行们首先能精心选材、分析教材、设计教材。其次在活动中能巧妙运用幼儿已有的经验、采取相应的策略方法、多种师幼互动等来构建快乐语言的模式。再次如何让幼儿把握绘本所要表达的主要价值，这是老师把握绘本中心的关键部分，以及在教学手段方法上应做如何处理，这些都是我思考的问题。如观摩周丽芬老师的绘本“天生一对”，周老师能精心选材、分析教材，把握教材中有价值的东西，抓住中心点，巧妙构思、灵活运用，让幼儿的学习不只是停留在绘本故事的层面上，而是借助绘本内容来拓展幼儿生活中的经验，使经验得到提升。很好的体现了幼儿在绘本中学习、在生活中学习的教学理念，值得我们去探讨与反思。如李老师的“汉堡男孩”这节活动，在挖掘绘本的价值方面非常到位，无论让幼儿观察画面特征、想象表达以及角色表演都是表现得淋漓尽致，其中生动形象的画面、对话录音等多种教学手段让幼儿始终沉浸在故事中，我都不敢相信眼前的哪是小班幼儿，李老师带教的孩子是多么的投入，多么的认真，可见李老师不仅在专研教材上还是教法上都是我们学习的榜样，她是一个教学严谨，有着自己独特魅力功底的研究者。还有陆毅老师的绘本《胡椒长在哪里》、费静霞老师的《我会做家务》等等，执教者们睿智的语言、独到的教材设计……无不深深感染着我。几次活动更是解开了一直压制心头的迷惑，使我找到了努力的方向。每一次的观摩都给了我新的思路、新的启发，这一切也为我的教学注入了新的活力。
三、锻炼提高、提升素养
名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在我园的区调研工作中，我主动承担了大班绘本《两棵树》公开教学。在备课过程中，我反复地磨课，向导师、同行请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来，终于“功夫不负有心人”，课后得到了专家领导同行的一致好评。本节课我设计巧妙、方法多样，能结合“快乐语言”的要求上出了效果，虽然在授课过程中还存在着小问题，离名师工作室的要求还有一定的距离，但我相信，只要自己不断努力一定会不断超越自我、完善自我。
四、积极反思、快乐成长
回想这一学期的学习过程，我从心底里感谢李晓芳老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的工作室成员，姐妹间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦，我从大家的身上学到了很多很多……。
感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我们在李老师的团队里研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，相信前进的道路上有我们“李晓芳快乐语言”工作室洒满的七彩阳光！
2014\1
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