要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活环境，才能为丰富的语言提供良好的环境，幼儿才会有话可说，有话要说。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。

平时我会经常带幼儿走出幼儿园，接触自然、接触社会。在自然界中幼儿心情愉快，畅所欲言，大自然中的一花一草、一树一木都是幼儿谈论的话题。如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“银杏树的叶子黄了，像一把金色的小扇子”“有树叶落下来像小蝴蝶”、“松树一年四季都是绿绿的，看上去像一顶尖尖的帽子”，幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达了出来，发展了口语表达能力。又如冬天下雪了，我会组织幼儿去户外观赏雪花，观察雪花的形状，看雪景，幼儿可以观察到雪花有六个瓣，是一片片，一团团飘落下来的。雪花飘落到房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美极了。此时还可问问幼儿：“这白茫茫的雪像什么呀？”有的幼儿会说：“像雪白的棉花。”有的会说：“像白糖。”有的会说：“像厚厚的毯子。”幼儿根据自己的生活经验去形容白雪，欣赏雪景，相应地丰富了词汇。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在直接感知中丰富知识和发展语言。

因此，在教育工作中，我们要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。