以绘本为载体，激励自身成长
邹区中心幼儿园：黄亚利
工作十余年来，从教学一线进入管理层后，渐渐对教学工作有了一定的疏忽，虽然也在不断地提醒自己要跟进教学的步伐，但人的自身惰性往往使人滞步不前。但自从加入“快乐语言”李晓芳名师工作室以来，看着同行们的出色表现和对教学工作的热情、钻研，也逐步激起了我的教学热情。同时也让我在不知不觉中感受到了压力，似乎有一股力量在推动着我、鞭策着我，我想这就是名师工作室的工作成效之一吧。
在以往，总是习惯根据既定教案进行教学，缺少教研主动性，课堂成效也是平淡不奇。但通过参加工作室活动之后，在李老师的组织引领下，在同行们的交流切磋中，我似乎又回到了学生时代，通过一次次活动和作业提高着自己。
上次接到了李老师布置的绘本分析、教案设计作业后，我便从网上下载了《我的爸爸真麻烦》的绘本材料。根据李老师给我们拎出的几个分析点，我细细地对该绘本进行了仔细的研读，首先我将这个绘本的积极意义定位在坚持不懈的品质、创造力的培养和亲子关系的融洽等几方面，之后对绘本的认知价值、情感价值、角色特点、画面特征和语言价值等方面进行了逐一提炼，而后又对绘本进行了分层，确定了每一层的内容。在经过了这些工作以后，设计了第一稿绘本教案《我的爸爸真麻烦》。
为了确认我的分析是否正确，我将教案给同事进行了评价，她们又从各自的理解点与我分享了意见，之后通过修改，我完善了第一稿教案，使教案更合理，更规范。
虽然我也做了大量的工作，然而在工作室活动中，我还是很明显地感受到了我与同行之间的差距，听着赵娜老师和周丽芬老师对绘本的分析和提点，我对这个绘本又有了更进一步的理解。虽然感受到了自身的不足，但我会正视个体差异，从她们身上汲取经验，提升自我。后面我将融合她们分析出的价值再次对自己的教案进行修改，并通过实际教学将本绘本的教育意义与孩子进行分享。
有了这次工作室活动，我也给自己定了一个任务，每月要通过自己的努力设计一篇原创教案，不论它质量的优差，我将将它视为我努力的方向。
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