绘本，让孩子灵动
武进邹区中心幼儿园：黄亚利
说句心里话，加入“快乐语言”李晓芳名师工作室以来，我一直不知道自己该怎么做，也可能是因为看见那么多优秀的同行，她们出口成章，对每个教学或问题都能说出一大篇理论和见解，让我自惭形秽。但就在上次李老师布置我们根据绘本进行教案设计之后，我开始渐渐清晰自己要做些什么了。我的领悟能力不高，不知道怎样去分析绘本，但因为李老师对绘本提出了明确的要求，指引我从哪几个点去进行分析，所以我尽我所能，对绘本《我的爸爸真麻烦》从认知、情感、角色、画面和语言等多方面进行剖析。当我把这个绘本以我自己的理解分析完后，我发现我对绘本开始有了新的认识。当然我并不知道我的理解是否都正确，这还有待于在今后的学习和实践中去继续摸索。
绘本是一种图画多、文字少的阅读材料。但正因为文字少，所以文字的内容显得特别的精炼，用简单的一句话就能构筑出一个个生动形象、跌宕起伏的事件，同时融入了多种语法，对孩子语言组织能力的发展起到了积极的推动作用。而绘本丰富的画面内容则更具学习意义，这些图从人物形象、色彩基调、整体布局等方面表现出了不同的情感和意义，让孩子从图画中读出了更生动、更具情感的故事内容。同时对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
在学习、了解绘本时，我看到了这样一段话：“不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足多多几分雅致，他们的内心会少一些浮华……更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈、老师一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底升起，温暖他们的整个胸怀和生命”。
想来也的确如此，所以在今后的教学中，我将积极探索绘本教学的方法、意义和作用，让每个孩子都灵动起来，同时也不断完善自我。
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