小班上学期，培养宝宝们的阅读兴趣尤为重要，所以在班级里创设图书区就为了培养宝宝们的阅读兴趣。但很快我就发现，孩子对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣。他们来到图书角，总是翻翻这本，拿拿那本，甚至有时会出现一些令我哭笑不得的情形：有拿书当方向盘开汽车的；有拿书当喇叭在吹的；有把书顶在头顶上作躲雨状的；有把书倒过来呼啦呼啦乱翻一气的；有撕扯图书的，就是看不到几个认真看书的，阅读率相当低，而损坏率却很高。看到孩子看书的表现，我心里很着急，我开始细细分析孩子出现以上状况的原因，由于小班孩子年龄小，持久性差，而且没有相应的阅读技能和阅读方法，再加上阅读区的书又一成不变的就是那么几本，孩子们早就看腻了，根本吸引不了孩子的兴趣，以致出现乱糟糟的现象。我在努力地尝试着让孩子真正喜欢上看书，有意识地培养孩子
良好的阅读习惯和阅读方法。
首先，我从阅读区提供的图书内容着手，要求家长为孩子准备一些适合小班孩子阅读的图书，如选择一些符合孩子年龄特点，画面美观、形象、清晰，色彩鲜艳，装帧结实牢固的图书，图书内容要与孩子生活有关，图画内容简单具体有趣、形象生动逼真，活泼可爱，让孩子一看见就有翻阅的冲动。于是，我要求每个孩子带一本自己喜欢的图书到班上与大家分享，班级图书架上每人有一个固定的放书位置，每隔一段时间更换一次图书。我还经常在与孩子的交流中，发现孩子对什么事件感到好奇或者说是有兴趣，我就会有针对性地投放一些相应的书籍。这样不断有新书在流动，自然就更能吸引孩子的注意力。因为都是孩子自己喜欢的图书，阅读起来就更有兴趣了。我还利用餐前等空隙时间为孩子讲解他们带来的绘本故事，因为是老师讲过的故事，孩子们看起来就更认真了。
由于小班孩子缺乏与人交往的经验，还不太善于与同伴分享自己喜欢的东西，我就趁此机会，以图书为媒介物，鼓励孩子去与同伴交往，学会说一些交往用语，如：“我的书给你看，你的书也给我看”、“我们交换看书好吗？”“我和你一起看书吧”通过阅读区的分享活动让孩子们既体验到阅读分享的带来的快
乐又学到了与人交往的技巧。真可谓“一举两得”。
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