2013年10月9日，我作为“李晓芳快乐语言”名师工作室的成员，参加了工作室第三次研讨活动。

首先，我们听了来自奔牛实验幼儿园的周丽芬老师执教的绘本活动《天生一对》。在活动中，周老师认真组织，充分利用多媒体课件，为孩子们带来新的感受。她用激情吸引着孩子们的目光，用热情激发着孩子们的学习兴趣，尽情展示自己独特的精神风貌，利用多种手段，让孩子充分动口、动脑，在轻松、愉快的学习氛围中增长知识。我与其说是坐在下面听课，不如说是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。

通过这次观摩活动，结合对照自己在实际教学中的情况，我有以下几点感受：

首先，活动的展开离不开生动有趣的游戏情境。游戏中，孩子成为学习的主体，实现他们的自主性和参与性。而仔细分析，活动《天生一对》中那些有趣的游戏环节，其实都是经过精心设计的，每个环节也都达成了一定的目标。孩子们在游戏的情境中，很开心很自然地就掌握了这些知识点。这也提醒我，在以后的课堂中，既要注意情境的生动有趣，又要关注到环节的清晰递进，让孩子在愉悦的情绪体验中真正掌握到知识技能。

其次，在活动中要有激情，有亲和力，善于营造恰当的情感氛围。我们开展的每一次活动，不仅是一次传道授业解惑过程，更是一个心灵交流的空间。只有教师在活动中真正贴近幼儿，充满激情，幼儿的情绪才会受到感染。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

在活动后的交流、点评环节，各位老师说到了教师回应语言的重要性，这也让我感受颇深。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。作为一名新老师，我一直深感自己教学语言亟待提高，尤其是在对孩子的回应上。而观察身边那些优秀教师的多维评价，那语言的魅力令我深深折服：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你的想法非常特别，很有创意，老师想请你再响亮地介绍一次”，“没关系，再思考一下，老师相信你一定会有新的发现”……这些评价不仅是对孩子回答的评价，也肯定了孩子的学习态度，启发了感悟的方法。在课堂上用我们欣赏的眼光、肯定的态度去激励学生，其巨大作用将是不言而喻的。

作为名师工作室成员，我学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践。在未来的工作、学习中，我将借助工作室这一平台，在导师的引领和帮助下，在工作室各位优秀老师的指导下，努力提升自我。