在观摩中学习，在听评中提高
邹区中心幼儿园：黄亚利
重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来在幼儿语言教育方面共同关注的一个问题。新《纲要》强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，并进一步指出“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。
6月19日，在李晓芳名师工作室的组织下，我们参加了工作室成立以来的第二次活动。活动中，由武进机关幼儿园的陆老师执教了一个以绘本为载体的科学活动《胡椒生长在哪里？》，并设计在科学活动中提升幼儿的语言能力，陆老师从活动导入到活动结束的每个环节，都对幼儿语言能力的发展做了相应的设计。采用了多种教学方式，让幼儿在开放的课堂、愉悦的氛围中不知不觉地学习、提升了语言能力，汇总了生活经验。而我作为一名老师，也从陆老师的教学活动中得到了很多启发，并学到了一些有效适用的教学方法，今后我将把这些经验和方法运用到我的教学活动中，努力致力于幼儿语言教学。
6月19日，在李晓芳名师工作室的组织下，我们参加了工作室成立以来的第二次活动。活动中，由武进机关幼儿园的陆老师执教了一个以绘本为载体的科学活动《胡椒生长在哪里？》，并设计在科学活动中提升幼儿的语言能力，陆老师从活动导入到活动结束的每个环节，都对幼儿语言能力的发展做了相应的设计。采用了多种教学方式，让幼儿在开放的课堂、愉悦的氛围中不知不觉地学习、提升了语言能力，汇总了生活经验。而我作为一名老师，也从陆老师的教学活动中得到了很多启发，并学到了一些有效适用的教学方法，今后我将把这些经验和方法运用到我的教学活动中，努力致力于幼儿语言教学。
观摩活动结束后，大家各抒己见、分析点评。从各位同行的评析中，我同样也学到了许多语言教学的技巧和应注意点。最后，李老师对本活动做了全面的总结，概括出这个活动的成功之处主要以下有6点。第一：陆老师在活动中运用了有价值的因果关系句式，既发展了幼儿的思维又规范了幼儿的表达。第二：老师能及时发现孩子在课中呈现出来的句式，并组织大家进行学习，丰富了大家的词汇量。第三：注意让孩子倾听完整、规范、有逻辑的语言，让倾听成为幼儿语言习得的途径。第四：教师的完整讲述高于小朋友的表达，帮助孩子梳理、分享。第五：在活动中设计了思辨的环节，提供了幼儿语言发展的平台，让幼儿进行了思维的碰撞。第六：老师总结的语言比较规范、精炼。在提炼陆老师教学优点的同时，李老师也提出了些在教学环节中仍有改进空间的地方，例如：老师的语速可以有快慢的设计，提升教育课堂的节奏感等等。
通过这次活动的观摩、教学的点评，我深刻地意识到了自己与各位同行之间的距离，同时她们也给了我前进的动力和紧迫感，今后我将唤醒自我、激励自我，相信在学习、反思中我定能有所收获。
关闭窗口
打印文档
账号登录