工作室成员 黄亚利 三年发展规划
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基本情况
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1999年7月，我毕业于武进教师进修学校，同年9月成为一名真正的幼儿教师。参加工作以来，在学习上，我不断完善自己。首先参加了江苏教育学院的大专函授，2006年大专毕业之后又参加了西南大学组织的学前教育本科学习，并于2008年顺利毕业。在工作上，我怀着对幼儿教育的满腔热情，怀着对孩子的呵护和关怀，凭着自己的不懈追求和不断努力，从一名普通的教师慢慢成长起来。
在工作的历练中，我对幼儿园语言教学产生了较大的兴趣，在之前也取得了一些成绩，但自从参与管理工作之后，语言教学能力受到了一定的影响，希望在工作室的领导下让自己的幼教之路变得更加宽广。
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自我评价
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（一）个人表现
本人自参加工作以来，累计10次被镇、单位授予“先进工作者”称号。四篇论文分别获省市区一二三等奖。常州市幼儿园自制教玩具展评三等奖，区级以上青年教师评优课一等奖两次，区“优秀团员”一次，镇“巾帼文明标兵”三次，卜弋片青年教师基本功竞赛二等奖一次，园内各项教学基本功竞赛一等奖四次、二等奖四次，三等奖三次。
（二）存在不足
个人专业研究方面，不太擅长总结，不大会写长篇的科研论文。喜欢上课，也喜欢听课，但评课理论水平不高，这些都是制约自己成长的瓶颈。所以，希望在工作室能得到高手的指教，使自己的教育实际与教育理论能较好地结合在一起。
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发展总目标
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1、通过认真学习《幼儿园指导纲要》的精神实质，把握语言教学的特点。不断提升自身语言教学水平，引导幼儿
在活动中锻炼语言能力。
2、依托工作室不断成就自己，积极开展语言教学研究活动，形成个人教学特色。上好各类示范课、观摩课，努力向“教学能手”迈进。
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逐年目标
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2013年
努力学习语言课程的相关知识、策略、方法，不断提升实践与研究能力，读完培训指定的书目；文章能在原有的基础上有深度的提高。
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2014年
在教育教学方面，从原有的成功经验中汲取优秀做法，从语言领域进行突破，在李晓芳名师工作室的帮助和引领下，逐渐形成自己独特的教学风格，力争每年向工作室成员开放1次教学观摩活动，在备课、磨课的实践中，发展自己的语言教学能力。另外积极阅读与课改步伐一致的前沿教育书籍；形成良好的文学素养；日渐成熟教育思想。
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2015年
在教学研究方面，不断积累语言活动课程的相关素材，撰写教学论文、随笔等，有计划地在各级刊物上发表教育文章。
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具体措施
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1、在学习中成长。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《3—6幼儿学习和发展指南》《纲要》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每年研读教育专著不少于3本，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念提高自己。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《幼儿教育》、《早期教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）专业引领，注重实效。
积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。通过理论的学习，交流的碰撞，使我更好地认识自己，反思自己，改变自己，把专家的理念变成课堂的实践。让所学知识在实践中运用。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
努力提高自己的知识素养，不断完善自己的知识结构，掌握语言教育的科学知识与教学方法，加强专业理论的学习，培养创新精神。
2、在培训中成长。
利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长。
（1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
（2）教学后记反思。
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
（3）观摩教学的反思。
通过摩或观看优秀教师的活动，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
4、在实践中成长。
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记录下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
有了目标，就有了方向。相信在李老师的领导下，在同行们的帮助下，同时在我自身的努力下，计划一定能变成现实。在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名科研型教师。
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