2013年6月19日上午，我参加了“李晓芳名师工作室”第二次学习研讨活动，本次活动由武进机关幼儿园的陆毅园长为我们展示了一节科学活动《胡椒生长在哪里》。刚开始我还以为是语言活动，可陆园长却巧妙地以绘本为载体设计了一节科学活动。
整个活动陆园长通过一个个“提问——猜测——释疑”情境的设置，让孩子们在轻松愉悦的情境中循序渐进地掌握了教学内容。整个课堂既丰富了幼儿的科学知识，又促进了幼儿的语言发展。
随后我们针对“语言价值点在哪里”和“教师运用了哪些策略有效提升幼儿的语言”两方面进行了深入的研讨，从中也让我学到了许多：譬如活动开始出示封面，教师提问“胡椒生长在哪里？”教师能用有价值的句式“我觉得……因为……”来帮助幼儿梳理、规范表达方式。又如教师提出问题“你发现了蜗牛壳有什么功能？”孩子们各抒己见：可以躲避敌人，保护自己，可以防止被雨淋到、被太阳晒到……教师能及时地用“不仅……还……”的句式来帮助幼儿提炼语言。
其次教师在提出问题“鲸鱼是鱼吗？”有的幼儿说是鱼，有的幼儿说不是鱼，教师在这一环节中设计了一个思辨的环节，提供了幼儿自由表达的机会。每个幼儿思维敏捷，说出了各自的理由，真像是一场小小的辩论会。虽然有的幼儿不能准确地说出答案，但是这种自由辩论的学习方式让我很欣赏，如果幼儿能经常围绕一个主题开展自由讨论，畅所欲言，相信语言表达能力会在原有的水平上得到更大的提高。
本次研讨活动虽然是一节科学活动，但是陆老师能有效地把握教育契机，提升幼儿的语言能力。也就是说幼儿的语言能力不一定在语言活动，可以是在其他领域、游戏、一日生活中都可以得到发展。只要我们教师做个有心人，抓住一切教育契机，让幼儿大胆地表达自己的所闻、所见、所思，主动获得语言的发展。
工作室的教研活动给了我一个很好的学习和发展平台，我会紧紧抓住每一次的学习机会，向领衔人李主任及其他的工作室成员学习，努力提升自己，在语言教学上能更上一个台阶。
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