多元化的绘本教学
“绘本教学”可以说是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。首先，绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，这也刚好对应了“绘本教学”与“故事教学”的相似性。但“绘本教学”与一般意义上的“故事教学”却有着本质上的区别。
“绘本教学”是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。绘本阅读对老师也提出了更高的要求，作为教师必须合理选择教材并对教材分析透彻，在此基础上根据幼儿的实际水平与能力，现在上海很多的绘本堂，都巧妙地、有效地加入了音乐、科学、数学的元素，根据故事中的动作，配上了相应的音乐；根据故事中的情节，了解科学原理；根据故事中的数量，理解数的概念等，一方面加强趣味性，另一方面也更好地体现了绘本的多元性，教师的成功设计能促进幼儿多方发展的教学形式和方法，调动幼儿语言交流、互动的积极性！
阅读给幼儿带来了快乐。他们在绘本教学中快乐地阅读着，仿佛看到了一个个丰富多彩的世界，打开了一扇扇了解世界的窗口，带来了精神上的愉悦和满足。同时也给幼儿提供一种自我探索、自我思考的机会，让他们“带着问题走进故事”，让每个幼儿在参与中得到发展。课堂因有效而精彩，因高效而生动，只要持之以恒、循序渐进的进行教学，努力提高绘本教学的有效性，就一定能让幼儿在有限的空间里，愉快地阅读绘本，轻松地学习绘本，高效地领悟绘本！
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