践行师德，让爱闪光

——争当“三好教师”师德师风建设反思  李俊

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。让我们用爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，默默耕耘，让我们把美好的师德内化于心，外化于行。   

一、关爱孩子，是师德的核心内容。

每一位孩子都有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用爱去和孩子沟通，建立良好的师幼关系，才会叩响孩子心灵深处的琴弦，引起孩子情感的共鸣，让孩子接受你的教诲。因此，我们对孩子要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们；用师爱去换取孩子的尊重与理解；用师爱去激发孩子探索和学习的兴趣。让他们在师爱的氛围中健康快乐的成长，在愉快的情感体验中接受教育。

我们班的陶陶是个脑袋聪明的孩子，但却因家里有保姆照顾衣食起居，严重缺乏自己动手锻炼的机会，因此自理意识薄弱，自理能力较差。中班，孩子开始使用筷子进餐，陶陶愤怒的、哭闹着坚决不用筷子，但是他愿意自己进餐，对于这一点我对他给予肯定与表扬。后来我发现是因为他的小手锻炼太少，控制能力比较弱，且不得法。因此，我就和他玩抓筷子、握筷子的游戏，之后再来玩“筷子夹夹乐”的游戏，游戏中，给陶陶一些好的方法……就这样，他有了夹筷子的经验，确定自己能行的基础上，常常带动小朋友一起鼓励夸奖陶陶，用游戏的口吻激励陶陶，他终于愿意用筷子进餐了，而且很自豪地说：“我会用筷子吃的，我自己吃！”听到他这句话时，我的内心非常开心和激动。开心的是，总算帮助陶陶度过了这个坎儿，建立了自信心，逐步养成了良好的进餐习惯。激动的是，我们长期的坚持和引导终于有了好的效果，爱有了回报！

爱是个永恒的话题，老师对孩子的爱如涓涓流水渗透着孩子的心灵。如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是孩子的第一位和永久的老师，他们在人生成长中具有不可替代、举足轻重的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。“尊重家长，引导家长了解、参与到我们的教育工作，才能充分发挥家长的教育作用，架起家园共育的友好桥梁。

教育孩子事无巨细，在面对孩子身上存在的种种问题，我觉得和家长真诚沟通才是最有效的解决办法。

有一天，优优因为喜欢班级里的塑积，就偷偷把玩具带回了家。晚上，爸爸发现了，就跟他进行了沟通交流，并让优优亲自跟我认错。第二天早晨面对优优爸爸一脸严肃的表情，且严厉地对优优说：“你自己做的事情，自己跟李老师认错、说清楚。”看着优优小手揣在口袋，一脸紧张的样子，我蹲下身子，微笑着和优优亲切地说：“早上好，优优！你刚才主动和我打招呼了，优优最有礼貌了。来，是不是有什么小秘密要跟我说呀？”此时，我轻轻将优优揽入怀中。在不断地鼓励中，优优开始认真地看着我的眼睛，愿意说给我听，在一旁的爸爸也有些不好意思。我和优优说：“李老师觉得很开心，因为你把我当成好朋友，把这个小秘密告诉了我，说明你很诚实。我知道了，优优很喜欢这个玩具，不小心就带回了家。玩具的家在幼儿园，优优天天上幼儿园就能天天玩这个玩具了，而且在幼儿园有很多的好朋友可以陪你一起玩，是不是更有趣、更开心呀？”优优点点头说：“是的！”此时，他的声音比之前也响亮了一些，我能感觉得到，他已经放松了心情，不那么紧张了。优优亲自把口袋里的玩具轻轻送回了玩具框。 

作为班主任的我真诚地感谢优优爸爸能意识到孩子的这个问题，并能跟我们老师沟通。我跟优优爸爸交流了此情况，提出了一些建设性建议，并告诉他，只要用平和的心态和孩子好好沟通、引导，相信孩子是可以理解的。回去放平心态，不要表现得太在意他的这件事情。如果教育方法不当，也可能会导致孩子爱给自己找借口。如果在孩子做错事情时，经常以严厉的责怪、打骂的态度来对待孩子，孩子可能为了逃避责罚，就会下意识地给自己找借口。从此以后，优优再也没有发生过类似的情况。也许是因为这一次的沟通让我得到了优优爸爸的信任，在以后开展的各项班级活动中，优优家庭都能排除种种困难，积极参与。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于我们老师。我们老师只要真诚和家长沟通交流，分享一些育儿经验，才能更好的促进家园共育，不断优化自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

在网络上看到全国优秀教师魏书生老师关于老师的劳动有“三重收获”的观念：一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。我觉得非常有道理，因此，我也在我的工作中不断地调整自己的脚步，不断地丰富自己、提高自己。

我的身边有很多比我年龄小、工作年数少但朝气蓬勃的老师。平时，在工作中会遇到一些困惑或难题。可能和我的个性有关，比较容易亲近，有时候她们会来问我。作为同事的我很开心，我能毫不保留的尽力帮助她们解围。比如在弹琴技能方面，我能给出一些弹奏、配奏的方法；乐理方面的问题，我能解释清楚，让她理解。准备教研活动遇到问题时，我能认真帮着一起弄课，及时提出一些自己的想法和建议。但是，我个人能力有限，指导肯定有很多不到位。之后我会去询问活动开展得怎么样？研讨过后有什么更好的方法、策略……说是“乐教”，其实我也是在学习。因为每位老师的身上都有很多的闪光点和优势，在帮助的过程中，自己也在思考、学习、运用。这些我都要感谢帮助我和请我帮忙的老师们，真诚地谢谢你们！

幼儿园工作是非常繁忙、琐碎且必须细致的。园里各项活动开展的频率高，很多老师有时候会在一个阶段同时身兼数任，这对我来说也是一次次的经历和考验。除了每天做好日常教学常规工作，还要思考和安排并做好其他的工作任务。一开始在很多任务压在身上时，难免会有很大的压力，一着急会觉得无所适从，会很担心，怕做不好。但我并不会因此而乱了阵脚，反而在这种压力之下冷静思考如何处理这些事情的关系，如何来合理操作。另外很重要的是调整自己的心态，用一些适合自己的方法调剂自己。或是自我安慰，自己告诉自己：“因为大家相信我会做，我能做到的，所以才会让我做！我肯定会做好的！”常常给自己这样的心理暗示，这样就更有动力。如此一来，情绪得到了疏通，工作有了动力，再加上合理的安排，慢慢地，各种任务也就一步步顺利完成了，自己也会有很大的成就感和荣誉感，非常开心和满足。

我觉得积极进取和勤奋敬业的精神能让我深刻地认识到教育工作的意义，能被教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，参与到幼儿园各项的活动中，越是能体会到教师工作的无穷魅力，越是能收获更多的快乐。

总之，我觉得加强师德修养对自己教育教学工作有很大的推动作用，让我用理性的爱去对待我亲爱的孩子们，让我用真诚的爱去对待我们亲爱的家长，让我用严格的爱来对待自己的成长。怀一颗师爱之心，让它散发炽热光芒。