做“三心”教师  立高尚师德

——争当“三好教师”师德师风建设反思   王蕴洁

     教育是份奉献的事业，教师对这份工作的投入绝对不应该停留在8小时之内。要对这份工作不懈付出却依然甘之如饴，需要教师心中有份使命感，有自己坚定的教育信念。

 9年前,我带着对教师职业的憧憬,带着青春的梦想和激情,踏入幼儿园这片孕育着希望的土地,从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。

日复一日,年复一年,我生活在最单纯又最多彩的世界里,工作在最感性又最理性的状态下,劳动在最快乐又最艰辛的状态中。我常常会想：“我是一个怎样的老师呢？”

冰心说:“爱是教育的基础。”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

对我来说，责任心可能是我最大的优点。记得三年前刚来机幼时，我女儿刚满六个月，那时的我一不熟悉幼儿园的环境，二不熟悉学校的制度，三还没有从休息状态调整过来，做事总是丢三落四，忙了前面忘了后面，常常处于“当机”的状态。让我记忆犹新的是第一次试教暑期亲子活动。当时由于刚开始时没有把教案吃透，刚讲第一句话时就被李主任当头一棒，当时的我真想找个地洞钻进去，心里懊恼地想：“怎么第一个活动就被我搞砸了？”不过在后悔的同时也让我明白：在机幼这块热土上必须拿出百分百认真的态度来工作，不容自己有一丝侥幸的心理。于是，在之后的三个活动中，我每天晚上在哄完女儿睡觉后，就会完整地抄写二遍教案，我要让教案熟记于心，在抄写的同时还会思考每一个环节的重点，在每个亲子活动开始之前，我也会反复地试教，在这个过程当中刘华老师也给了我很大的鼓励，记得跟她接触的第一天，她就跟我说：“我们这个幼儿园比较力求完美，你慢慢就能适应的，不要心急。”可能当时的她也是无心的一句话，但是给了我很大的感动与鼓励，所有我到现在还是记忆深刻。

其次，我觉得做一个有诚心的人会让家长对你放心。我常常会对自己说这样一句话：“要是我做错了就要承认，敢于承认错误不是一件丢面子的事。”记得在中班第一个学期的时候，我与我们班一个小男孩的外婆发生了争执，原因是孩子吃病号餐的问题。当时这个男孩有挑食的坏习惯，喜欢吃面食不喜欢吃米饭，然后他外婆就跟我反应每天给他吃病号餐就可以，他不喜欢米饭就不要给他吃。其实当时我是站在我们老师的立场上跟她讲道理，也有可能是这位外婆没有理解我的意思，总之两人之间当场就闹得不愉快。当时我怕矛盾会越闹越大，就立刻打电话给了男孩的母亲，可是当天问题并没有解决。我还记得那天，我含着眼泪气冲冲地就下班了，在回家的途中，越想越委屈，就打了一个电话给刘园长向她诉说心事，当时的我还是一边哭鼻子一边哽咽地讲述着事件的来龙去脉。现在回想起来，真是有点不好意思。不过就是由于那通电话，才给了我勇气再次地面对那位家长，记得刘园长当时是这样说的：“小王，你处理事情太着急了，别跟家长计较这么多，可能她对你还是不够信任，你主动对她示个好，用真诚的心对待他，把更多的爱给他的孩子，相信她会谅解你的！”事实还真是这样的，在回家之后，我试着打电话给孩子的母亲，心平气和地跟她说了事情的来龙去脉，诚心地对她说：“今天这件事情，我也有错，处理得过于急促。”家长反而能够理解了，还很抱歉地说：“孩子外婆性格比较要强，你别生她的气了！”当时的我眼前一下豁朗了。从那以后在学校里，我对那个孩子的照顾也格外用心，遇到孩子有问题我总会及时与孩子父母联系，平时也会主动跟她外婆聊聊孩子在园的情况。孩子的外婆现在看见我总会热情地跟我拉拉家常，好像那些不愉快的事情从未发生过。

最后，我想说的是，作为一名教师，尤其是幼儿教师，我们还需要有更加多的耐心。记得小班开学的第二个星期，彦博小朋友走进了我们班。个子高，脑袋圆的他第一天入园的时候疯狂地哭喊着要妈妈，无论我用什么方法与他亲近都遭到拒绝，无论我们怎么做都止不住他一颗想妈妈的心。这种哭闹的现象长达2个多月，当时我只能用“熬”这个字来形容。不过在日后和他妈妈的接触中，我们了解到这个小男孩为什么会这样？原来在他成长三年时间里一直辗转在无锡与常州两地，没有固定的朋友，听不懂两地的方言等等多种原因导致他不爱说话，有的时候甚至一整天都沉浸在自己的世界里，不愿意和陌生人打交道，见到生人还会感到很紧张，有时都不愿意和家里人交流，他的父母也为此感到很焦虑。因为当时我也刚为人母，我很能理解他父母的心情，而彦博小朋友跟我们教师里的三位老师也比较投缘，当时我的配班苏丽萍老师和保育员叶美不知怎么都很喜欢他，虽然在很长的一段时间里，他都把我们“拒之门外”，但是我们没有因此冷淡他而是付出我们的所有来关心照顾他。我当时记得为了这个小朋友我们班里的三位老师每天早晨在他来园后，都会耐着性子用各种方式哄他逗他，放学之后我们还会坐在一起反思，说说他在学校的表现。当时让我感到感动的是我们在一起的时候说得最多的就是他的优点，几乎会把他的缺点都忽略掉。因为我们都知道这个孩子的智力发育比一般孩子发育要迟缓，所以无论是怎样的活动，我们都会耐着心引导他：不会拿勺子时，我们从喂开始每天教他怎样拿勺子；不愿意午睡时，我们除了每天轮流陪伴她还和妈妈一起找办法，后来发现原来睡觉时他手里拿着仔细喜欢的毛线衣就能入睡；不愿意和小朋友一起游戏时，我们耐着心跟他讲游戏是怎么的好玩，我们还鼓励全班的小朋友一起来照顾他……虽然我们跟他在一起的时间只有两年，不过在这两年中，我们不仅成为了他的玩伴，和他的父母也成了好朋友。因为在他父母的眼里，我们老师对他的耐心远超过了作为家长的他们。其实在我们的生活中孩子的性情千差万别,有的孩子活泼型,有的孩子腼腆型，有的孩子乖巧，有的孩子调皮等等,但是作为老师我们要有更多的耐心,要学会倾听每个孩子的心声,因势利导。当有孩子对你喋喋不休时,你一定要耐心倾听,那是因为孩子思想的火花在闪烁,而在你的耐心倾听中,孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时,我们既不能熟视无睹,漠不关心,也不能急躁地强行纠正,而应耐心询问,细心观察,找出问题的根源,进而“对症下药”。当然这些好的做法也是我自身需要加强的地方。

老师们，伟大源于平凡，平凡孕育伟大！我们身为人民教师，拥有合格的师德，我们肩负拯救人类灵魂的重任，这就意味着我们没有理由不为人师表，没有理由不反思进取，没有理由不视生如子，没有理由不全力以赴！让我们用更努力、更给力的实际行动，诠释我们的真诚，诠释我们的奉献！让我们齐心协力，构造一个求真的知识世界，构造一个向善的人际世界，构造一个优美的心灵世界。