幸福就在身边

                     ——争当“三好教师”师德师风建设反思  周佳丽

    如今网络中出现了许多关于幸福的字眼：幸福指数、幸福感、幸福观等等，大家都参与着对幸福的各种评价，同时也时常会问自己是否幸福。今天，我也思考着这个问题，

我想，我的答案是：我是幸福的！作为一名幼儿教师的我是幸福的！

一、幸福来源于孩子

看着孩子们一张张天真无邪的笑脸，看着孩子们一个个由懵懵懂懂的变成懂礼貌、善交往、乐助人时，心中不仅是喜悦，更是满满幸福。比如，这学期我接手了小班。刚开学时，这群孩子刚刚离开自己爸爸妈妈、熟悉的环境，可想而知他们内心的惶恐与不安，为了让孩子们尽快适应集体生活，我们利用了不同的教育策略。平时，我会像孩子的父母一样叫着孩子的乳名，常常给他们一个大大的拥抱，与他们一起唱歌跳舞做游戏。在班级几位老师长期的精心照顾和呵护下，孩子们渐渐地与我亲近起来，会亲切地称呼我“亲爱的周老师”，这样的称呼无疑证明了我和孩子们之间的距离更近了，同时也证明了我的努力没有白费。

因为孩子，我拥有着许多幸福的时刻。在小区或公共场所偶遇本班孩子时，他会向自己的同伴或家人介绍：“这是我们班的周老师！”看到孩子自豪的表情，顿时心里暖洋洋的；当我早晨由于开会或种种原因晚回到班里时，孩子们也常常会说：“周老师，你到哪去了？我都想你了！”；区域游戏时，在玩“娃娃家”的孩子也常常会端着一盘美味的菜肴走来：“老师，我请你吃！”；又或是在教师节、圣诞节、感恩节等特殊节日里，耳边也会响起孩子们稚嫩的声音：老师，节日快乐！……一声声甜甜的问候，一张张灿烂的笑脸，一句句暖人的话语……这就是我的幸福。

二、幸福来源于家长

家长对我们工作的肯定、信任、赞扬，会让我们产生工作动力，也让我们感受到该职业的幸福。比如，众所周知，班里的孩子在性格、能力、习惯方面肯定是各不相同的。面对这一群孩子时，我平等对待身边的每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会。我们班的丞丞，她是属于较内心、腼腆的小女孩，为增强她的自信心，平时，我会有意地去锻炼她：请大方的小朋友带着她上台表演学过的儿歌、歌曲；请她上来给小朋友点名；请她来帮助小朋友做一些力所能及的事情……慢慢地，她逐渐大方起来，不再那样拘谨。现在的集体活动中，她能经常高举小手回答问题，表现很棒。丞丞的家长看到孩子的进步对我们也十分感激：“我们宝贝现在真得开朗了很多，自信了很多，这都是你们的功劳，谢谢你们！”她朴实的话语，令我感动。我告诉她：“这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任”。

又如，常常会有家长请老师帮忙去提醒孩子在家出现的小缺点，并帮助其改正，而且他们往往请求帮助的时候是这样说的：“老师，请你帮忙提醒一下，还是你们的话最管用。”“我们家孩子还是听你的话。”……又或者是家长随口说出的一句话：“我们平时带一个小孩就很辛苦了，你们老师要带这么多孩子真的很辛苦、很不容易。”他们一句句暖心的话语就是对我们最大的安慰、肯定与信任。

三、幸福来源于同事

在一起工作是一种缘分，很庆幸工作在一个和谐的大家庭里。在这里，互帮、互助、互学的合作精神处处可见。比如，教研组长会带领全组老师积极参加各种学习活动和观摩活动，大家相互借鉴、取长补短、共同进步。有的老师外出学习回来以后也会把最新的理念、好的教育教学手段传递给全体教师，让大家及时吸收到新的教学理念。若要开展亲子活动等大型活动时，大家也会团结协作、献计献策、并发挥各自的所长，从内容的设计到材料的准备，无不凝聚着集体的智慧和力量。在这样和谐的大家庭里工作，即便工作是有些繁琐，但相信更多感受到的仍是幸福！

突然让我想起了苏打绿的一首歌中的歌词：没有不会谢的花，没有不会退的浪，没有不会暗的光，你在烦恼什么吗……其实想成为幸福的人，成为一名幸福的幼儿园老师，也许真的只要你适当调整心态，换个角度，用心去感受，也许幸福就在身边！