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《幼儿个别化学习活动中教师支持性策略的研究》课题计划(2019.2)
发布时间:2019-04-15   点击:   来源:   录入者:钱小霞
幼儿个别化学习活动中教师支持性策略的研究》课题计划(2019.2)
武进区机关幼儿园教育集团
指导思想
本学期我们课题组将以《3-6岁幼儿学习发展指南》为行动指南,以教科室工作计划为依据,幼儿个别化学习活动为主要活动形式,继续扎实开展个别化学习中教师支持性策略的研究,以便能更好地指导幼儿的个别化学习活动。提高幼儿学习质量,乐意在个性化的学习方式中主动学习。提高教师的教育教学活动的研究水平。
二、回顾反思
反思之前的课题研究工作情况,经过展架的专业指导,发现我们课题组在研究中还存在以下问题或不足:
1学习前——经验支持策略,最近发展区;导入环节:主要是问题、情境策略,包括材
料投入,新任务驱动;自主操作环节:行为观察策略、对话回应策略;评价环节:支持性策略,经验提升,反思策略。
2.思路与方法:要采用思路导图的方法,图标式思维i路径。 介于游戏与教学之间的平
衡点,
   3在表述方面还需要修改,比如学习频率(过于专业),可能创新之处:研究成果创新之处。)
针对以上不足,本学期计划做好几下几项工作:
1.调整好课题论证书,进一步明确分工,确定研究对象和内容,踏实有效地开展课题研究工作。
2.鼓励每一位课题组成员,积极参与到课题研究中,善于观察,能及时发现问题,分析问题,谈论问题,共同解决问题。善于提出自己的困惑和不解,善于反思,并能相互谈燕,提出解决策略,采取相应的措施。边实施边小结,边小结边不断完善设计方案,按时进行阶段性小结,
 3.鼓励教师,尤其是入职一段时间的青年教师撰写优秀论文、教学案例,争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。逐步提高教师的科研认识水平,使老师们在工作中学会课题研究的方法,使教学与研究共同成长。
三、主要措施:
(一)加强理论,扎实学习
我们的老师对课题研究还存在着许多的不解,接触的比较少,所以要加强课题研究的学习,我们会组织多看一些相关书籍,每周进行分享交流,分享一下自己读到的比较好的做法或者是能给我们大家带来启示的文章,让所有成员都能提高理论水平,创新思维。
(二)借助力量,不断完善
(1)以本园老师为研究的载体,对个别化学习中教师的支持性策略进行研究、
   (2)运用不断完善、成熟的研究成果更好地指导教师适宜地引导幼儿的个别化学习活动,提高教师的指导水平,提高幼儿的学习质量和效果。促进幼儿的全面发展,使自主能力和学习能力向高一级水平发展。
   (3)形成《个别化学习各时段教师支持性策略》的文本和《个别化学习评价指标》 。
(三)拓展思路,创新做法
我们研究小组将通过“观、学、思”,帮助教师拓展思路,梳理观念,归纳要素,切实提高教师自身在个别化学习活动的中的实践能力。
  观——取人之长,补己之短。教师对个别化学习有了一定的前期经验,我们将会在研究中多次进行个别学习活动的现场观摩。一方面观摩富有创意的的区域设置,丰富多样的材料等等,给自己更多的启发和思考。另一方面,老师们也将通过学习观摩寻找自己班级目前存的问题,做到取长补短。
  学——学以致用,用以致学。我们会在研究过程中开展各班个别化学习活动的交流展示。每个班级的老师根据本班幼儿的发展水平和主题内容,从环境、内容、材料三方面入手,展示每个班的班级特色,既是一次欣赏的过程,又是一次展现老师智慧的过程,同时也是老师相互学习与寻找差距的过程。
   思——心有所思,思有所得。针对观摩后的实践研究,我们进行思考和梳理,对班级的个别化学习活动产生新的认识和想法,又通过实践研究,我们将思考化为实际行动,得到收获和新的启示。
 
附:课题研究工作具体安排
时间
事项
负责人
二月份
1.制定课题工作计划布置课题研究工作的具体要求和内容。
钱小霞
2.修改并上交开题论证书。
钱小霞
3.召集组员学习新学期计划,增强教师的目标意识,使其明确各个活动目标,最终目标是达成个别化的总目标。
卞哓荷
三月份
1.课题组例会:交流各组的课题活动计划,布置本学期面向集团开放的课题研究优质展示研讨活动事宜
钱小霞
2.开展课题研究培训,分享相关书籍、文章,分享经验,提出疑问。
课题组各成员
3.做好课题研究实施的常规工作。
课题组各成员
四月份
1.继续发现各班幼儿在个别化学习中的新问题,提出教师的支持性策略。
课题组各成员
2.观摩御城优质展示研讨活动。
课题组各成员
3针对共性问题开展解决问题交流会,资源共享,课题组长提出指导性建议。
课题组各成员
五月份
1.开放课题研究优质展示研讨活动。
课题组各成员
2.针对开放活动,反思研讨,进行课题组研讨会:
钱小霞
3.做好课题研究实施的常规工作。
课题组各成员
六月份
1.观摩星河优质展示研讨活动。
课题组各成员
2.课题组研讨会:各课题汇报展示相关内容及阶段成果等。
课题组各成员
3.完成阶段性研究小结、观察记录、个案分析、论文等整理并汇编成册
课题组各成员
3.教师收集整理自主课题研究过程性资料、归档。
卞哓荷
 
 


 

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