学思结合，提升能力

——读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》有感

《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》这一书中指出：要建设高素质专业化干部队伍。联系到本职工作，要想成为专业化，我认为我们老师应该做到“深学”和“常思”。
    一、要有终身学习的意识。

1.终身学习是时代发展的需要：随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，如果教师不注重终身学习，不注重提高自己，又怎样去培养能够终身学习的学生？教育紧跟时代在不断改革、发展、创新，教师的整体素质也必须随之提高，教师应该也应当成为终身学习的典范，成为自律的终身学习者。 
　　2.终身学习是知识更新的需要：随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，新的历史时期要求教师成为终身学习的实践者和示范者。 
　　3.终身学习是学校发展的需要：名师铸造名校，名校培养名师，这是一个辩证的科学发展观，要想成为名校，就必须拥有一支高素质的教师队伍，高质量的教师队伍应从学习中来。　　
　　4.终身学习是自身发展的需要：树立终身学习的观念，会使教师的人生变得更有意义。学习既是教师提高工作能力、实践能力、创新能力的要求，也是教师很好的兴趣爱好，何乐而不为呢？ 
　　二、要有反思与总结的习惯。

在教师专业化成长的道路上，乐业积淀底气、学习滋养元气、反思造就灵气。教师只有明确自己需要反思的内容，不断地加强自己的反思意识，掌握一定的反思策略，才能实现自我的发展和提高。

　　1.自觉提高反思意识，积极培养反思习惯。我们现在大多数教师对反思还不够重视，很多人认为出现了问题才要反思，平常没有必要进行反思，认为反思的内容是做得不好的地方。如果只是学校的要求或做总结的需要，那就只能造成教师一时的反思行为，而教师要变外在的反思压力成内在的反思兴趣与态度，从而提高自觉反思的意识。

2.加强教育理论学习，增强教学反思能力。理论学习可以增强教师反思意识的觉醒，提高反思的能力，只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思，才能探究到问题的根源。　　

3.掌握反思策略，促进反思方法实践。很多教师不愿意进行反思，主要原因是缺乏反思的基本理论知识，不知道如何进行有效地反思。学校可以组织多种活动，教给教师进行反思的理论知识和技能，如请专家为教师做专门讲座、教师同伴进行互相辅导、利用在职培训、校本研修等进行反思技能的训练等。