马克思，是伟大的无产阶级的精神领袖，简介中这么描述他:当代共产主义运动的先驱、是伟大的政治家、哲学家和经济学家、革命理论家……马克思的一生，是无私奉献的一生。他为人类解放不懈努力，奋斗终生，将自己毕生心血奉献给解放人类的伟大事业，为人民留下了一笔巨大的精神财富，他的学说依然为当今社会发展提供巨大的能量，“真理的光芒”熠熠生辉。青年时期就要树立奉献的意识，用满腔热情为社会发展涂上一抹属于自己的青春色彩。

或许，在我们的读书时代，在班级墙上、教学楼走廊上都曾张贴过这样的马克思的肖像让我们仰望；或许，我们还曾伏在课桌上背诵、默写过马克思的名人名言让我们铭记。

“伟大也要有人懂”，这句话本是鲁迅先生对《儒林外史》的感叹，作者韩毓海借这句话作为本书的题目，既包含了召唤，也蕴含了责任，那些伟大而精深的道理应该被人懂，也只有让人懂了才更显其伟大。习近平总书记系列讲话读本中提出:“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。”韩毓海教授在书中说:“阅读经典这项工作应该从娃娃抓起，因为只有人生的第一个扣子扣好了，其余的扣子才能扣好。”

我们都知道，马克思尽管在流放期间穷困潦倒，但仍然坚持写书稿，因为马克思的出发点并不是个人，而是从别人出发，从共同体出发，这才是“公民”。“公民”是什么?卢梭在《爱弥儿》中的答案是:“公民，就是把自己看作共同体的一部分，并愿意为共同体献身的人。”我们一起来分享一则《斯巴达人是公民》的小故事。公民的理想，一定是为大多数人的幸福而工作，这就是马克思15岁时的志向。卢梭曾经说:“教育改革的目标，就是要把青少年培养成为公民!”作为一名幼教工作者，我们需要让孩子们开始了解正直、谦和、勇敢、高尚、爱国。让孩子树立自食其力的意识，一个愿意为别人做些什么，一个能与人平等相处的“公民”。在这个公民培养的过程中，我们必须注入实事求是的价值和信念。

我们应该怎样追求知识?客观的知识，是由无数双眼睛里的世界共同构成，个人对世界的认识绝不是唯一的。这种包纳他人视野的态度，就是马克思所谓的“批判”。批判，首先是自我批判，是战胜自我，连《资本论》的副标题都是:政治经济学批判。正视他人的眼睛，倾听他人的呼吁，并立志为他人做些什么。