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从新《规程》看幼儿园男教师的专业成长
发布时间:2018-05-08   点击:   来源:   录入者:盛安黄

 文献资料收集以及学习体会记录表

资料名称

从新《规程》看幼儿园男教师的专业成长

资料来源

早期教育(教师版)201610

学习摘要

新《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)于20163月起实施,第二十八条指出幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动,突出了教育活动的丰富性、灵活性和多样性。另外,新《规程》普遍提高主要工作人员的任职资格和工作职责要求,旨在全面提高幼儿园师资的专业素质,不断实现保教工作的科学化和专业化。

一、幼儿园男教师的专业化离不开常规

从我进入幼儿园第一天起,我就希望自己能成为孩子们的朋友、玩伴,而不仅仅只是威严的老师。班级里的孩子第一次接触到男教师,很是欣喜,我的想法纵容了他们。我刚开始上课的时候,孩子们一直处于亢奋状态,班级里乱得像一锅粥,有时候一节课都没法上下去,上公开课的时候常规纪律更加成问题。因为性别的关系,孩子们都觉得突然来了位和他们一起玩的大哥哥,而不是他们的老师,教学常规很难形成,这在一定程度上影响了我的教学。

虽然园长和带教师傅都认可我和孩子们之间的这种轻松的氛围,但是建立良好的教学常规才能更好地促进孩子的发展。因此,带教师傅开始手把手地帮助我树立威信,而我自己也开始有意识地培养孩子们的教学常规。经过一段时间后,我的教学方式有了很大的变化,班级里不再乱得失去控制,就连上公开课孩子们的纪律性也增强了。

二、幼儿园男教师的专业化离不开自主

(一)和而不同

男教师加入幼教队伍,若要长久发展,一定是出于对幼教事业的热爱,有很多有志于幼教事业的男性,他们对孩子充满了爱心,对自己的事业和祖国的未来有种神圣的使命感。他们在幼儿教育这块沃土上辛勤耕耘的同时,希望能实现自己的教育理想和事业追求,希望能得到幼儿、家长、社会和管理者的认可。幼儿园的管理者在看待男教师的工作时,要以发展的、欣赏的眼光来看,不要以挑剔的、审视的、怀疑的目光去看,要让新进男教师感受到自己的付出和努力得到认可。可以说,幼儿园能不能留住男教师,很大程度上取决于幼儿园管理者的观念。男、女教师在教育幼儿方面存在着性别差异,园长要尊重他们打破常规的做法,不要以女性的长处去同化他们,幼儿园应该建立和完善对男教师这一特殊、新型群体的评价体系和奖惩措施,用统一的标准去衡量显然是有失偏颇的。

(二)扬长避短

目前我国的幼教师资培养大致分为两个层次:一是幼儿师范学校,二是高等师范院校学前教育专业。前者强调实践技能,后者则注重理论熏陶。在实际工作中,这两者都是十分重要的,缺一不可。不过,男教师相对女教师而言,在教育技能方面会有所欠缺,这就必须通过不断地实践和总结来提升教学能力,特别要注意从女教师的实践经验中吸取力量。这也要求幼儿园在常规考核中,要权衡好男教师技能和理论的关系。对男教师而言,更重要的是不能仅仅满足于对教育技能的追求,还应发挥自己的性别优势,把自己的职业价值定位在更高的位置上,精益求精。另一方面,还要随时更新自己的知识库,提高专业水平,有效利用书面阅读、互联网等渠道不断在学习中进步。

(三)推波助澜

我们知道,职业发展是一个不断演进的个体过程,特别是不同阶段的转化时期,它会给人造成极大的情绪张力。男性走进幼儿园,面临的压力很大。因此,幼儿园的管理者要在专业领域内,视具体情况,给予男教师更多的专业引导和支持,为男教师提供进一步深造的机会,有计划地组织他们参加各种教育观摩活动和研讨活动,提高教师的教研水平。同时,男教师之间可以增进彼此的联络,形成一股团队的力量,为自己的教师职业发展创造更大的空间。

根据新《规程》精神,男教师的加入,不仅可以改进师资队伍结构,开展很多女教师开展不了的活动,丰富幼儿园的教育活动,还可以帮助幼儿形成更加全面的个性。而这一切的前提是幼儿园有一批相对稳定的男教师队伍。当然,加大幼教队伍中男性的比例,并不是丰富教育活动、满足幼儿个体需要的唯一途径,但毫无疑问,它是一条不可或缺的重要途径。

学习体会

 男幼师有利于幼儿形成健康、平等的两性角色,促使幼儿个性全面发展和谐发展,也有利于幼儿教师资队伍素质的提高和幼教事业的发展。男女教师的优势互补可以更好地促进幼儿的健康发展。随着男幼儿教师的出现,有利于幼儿形成健康、平等的两性角色,促使幼儿个性全面发展和谐发展,也有利于幼儿教师资队伍素质的提高和幼教事业的发展。男女教师的优势互补可以更好地促进幼儿的健康发展。要充分发挥男幼儿教师的作用,首先,要大力宣传力度,引起社会的广泛重视。其次,要加大社会关注力度,建立幼教的相应管理机制,实施科学、合理的管理策略,政府及相关部门出台支持或扶持这行业的发展与推广。再次,社会各界要调整对男幼儿教师这一现象的认识,为男幼儿教师成长和队伍发展壮大营造良好的氛围。最后社会特别是培养机构应该帮助选择从事幼教专业的男性学生树立正确的职业价值观和人生观,架构起"自我支持,自我建构"的理念。男幼儿教师在我国幼教领域发展的现状,只有我们继续鼓励男性从事幼儿教育和大力发展男幼儿教师这一队伍,充分发挥男教师的作用,才能使幼儿在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益。

收集\记录人

盛安黄

     

武进区机关幼儿园教育集团课题组

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