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浅谈幼儿园男教师的作用与发展
发布时间:2018-05-08   点击:   来源:   录入者:盛安黄

 文献资料收集以及学习体会记录表

资料名称

浅谈幼儿园男教师的作用与发展

资料来源

[1] 《幼儿教育》 

[2] 《学前教育》 

[3] 《幼儿教育导读》

[4] 《文化生活网》

学习摘要

从根本上说,女性教师从事幼儿教育工作在照顾孩子方面有得天独厚的优势,女教师感情细腻,对孩子的照顾能够细心周到,孩子在哭的时候,更能扮演母亲的角色去呵护孩子。但女性过多的照顾孩子,过多的干预孩子成长所需的独立空间,这其实是不利于孩子成长的。与之相反,男性教师拥有各种优势,能够给孩子一个利于成长的环境。

幼儿园时期是幼儿心理、人格等发展的关键阶段,孩子常常会不自觉地模仿周围的大人,如果男孩子在这一阶段接触的都是女教师,那么他们就可能有女性化的倾向,甚至独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神。而男教师在户外活动方面的优势,能影响孩子的个性,丰富孩子的情感。男教师坚强勇敢的行为也会潜移默化地影响孩子,对幼儿性格的构成起到良好的影响作用。

男教师的优势还体现在体育活动和游戏方面。在这些活动中,男教师常常能跟孩子们打成一片,乐于和孩子们跑来跑去,但女教师多数不愿这样。

 幼儿园男教师如何得到更好的发展,首要的前提是男教师要自我支持、自我建构

学习体会

男性从事幼儿教育有其优势,男性的果断、刚毅等优秀品质有利于幼儿的发展。正因为如此,男教师进入幼儿教育领域,不能保持自身的性别优势而被女性同化,其自身的价值也随之失去。而男教师的这种不健全的性别特征,对处于性别角色形成关键时期的幼儿来讲是极其不利的。男孩女性化不完全在于教养者的性别,一定程度上受制于教养者的观念和行为。性别形象是男性教师开创幼教事业新局面的重要条件。男女有别,但价值同等。两性都具有某些不变的价值和永恒的优点。女教师在发扬女性美的同时应汲取男性美,但绝不是所谓的男性化提高男性度,男性教师既要汲取女性教师的经验,更要注重对自身价值的发掘,必须明确认识到:男性从事幼儿教育绝不仅仅是为了弥补女性教师的不足,而是一种开创性工作。男教师的粗中带细,既能传达给孩子男人坚毅刚强的一面,也能悉心体会、觉察到孩子们的需要。 

目前在社会上,人们对男性从事幼儿教育仍存在一定的偏见。男教师的社会地位、经济收入等仍不理想。男教师所得到的与社会对男性所要求的存在很大差距。因此,男教师的园外生活不容乐观。可以讲,男教师的生活在目前形势下出现波折是在所难免的。在这样的情况下,男教师更要强调敬业乐业精神。择业不易,持业更难!在理想与现实发生矛盾冲突时,在得不到社会充分理解、尊重的情况下,自尊、自强、自爱是至关重要的。只有当我们调整好自己的心态,保持一份平和,我们才能真正地去爱幼儿,在让幼儿快乐的过程中享受快乐。 

任何新生事物的发展总是波浪式前进的。男性从事幼儿教育是一种改革和尝试,男教师一定要找准自己的价值定位,踏踏实实,不卑不亢。男教师在择业时也许备受青睐,处于一个主动选择者的地位,优越感较强,而一旦工作后则只是幼儿园中的普通一员,一切都将从零开始。与此同时,还可能承受来自社会、亲友等方面的压力。对此男教师要有充分的思想准备。

总之,在教育观念、思维方式等方面,男女教师的优势互补可以更好地促进幼儿的健康发展。在幼儿园男性教师已成为某种必需而目前还只能作为一种尝试的情况下,如何更好地完善用人机制,充分利用男性的长处,发展幼儿教育,还需要我们作全面的、系统的努力。我认为,幼儿园招收男教师是一个非常好的举措,这样可以让男教师在全面的实践中获得成就感,男性的职业成就动机也就可以更为强烈和持久。 

收集\记录人

盛安黄

     

武进区机关幼儿园教育集团课题组

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