4月20日中午，党小组组织观看了微视频《播种未来》，短短五分多钟的时间，记录了钟杨同志艰苦援藏、不畏艰险，教书育人、无私播种，一生追梦、不曾停息。我们还学习了钟杨同志的先进事迹，不少人评价钟扬，他用53岁的人生，做了一般人100岁都做不完的事。他是扎根中国大地成长起来的一名科学家和人民教师，是践行“四有”好老师要求的楷模，是新时代共产党员“不忘初心、牢记使命”的优秀代表。

如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为我们——一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。

“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗？你有料吗？”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的。不管是哪个领域的老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学习的兴趣、学习的方法和探索世界的勇气！好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。

如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢？我想应该是懂得鼓励和引导学生！

作为复旦的一名研究生导师，钟扬十分擅长激发学生的科研兴趣，在科研指导中严格而有针对性。在学生选择研究方向时，他会花大量时间和学生深入讨论，让他们不断接近真正感兴趣的点。钟扬招收学生还有一个“特点”，相比有些导师喜欢招收基础好、天赋高的学生，他却常常招收那些基础并不算好的学生。他曾将一名患“肌无力”的学生毅然收入门下，为他规划适合的发展道路，悉心指导科研，如今这名学生已成为中科院的科研人员，正沿着钟老师的足迹继续前行。曾有学生由于课题推进不顺，精神几近崩溃，下定决心要退学，钟扬听说了他的情况，和他多次谈心，一起梳理研究思路，全力提供帮助，最终指导学生顺利毕业。这样的故事还有很多很多……身边有人诧异，为什么要花费这么大功夫帮这些基础并不好的学生，钟扬说：“每个学生都是一颗宝贵种子，都有自己的价值，不能让任何人掉队。 ”

杨钟说：“每个学生都是一颗宝贵种子，全心浇灌就会开出希望之花。”多有爱、多有责任感的一句话啊，作为幼师的我们，如何践行“四有”老师，我们需要思考的还有很多……