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曾经看过bbc有个纪录片叫《人生七年》，大概是这名字。是随机挑选了社会各阶层的孩子，每七年拍一次，从7岁拍到了他们56岁。这些孩子，到他们56岁时，当年土豪的孩子还是土豪，中产的孩子还是中产。底层的孩子，有一个通过自己努力学习，上了大学，最后在一所大学任教，算是改变了阶层。其他当初社会底层的后代，仍然从事着保安，修理工一类的职业。
而在中国，经常会有新闻报道XX村出了一位大学生，村民们都以他为荣！这样也是改变阶层的一种途径吧。然而当年作为一名江苏的一名高考生，考上了首都的一所大学，亲身体验告诉我，和首都学生相比，外省考生想考上一所985或者211的难度会是北京考生的很多倍。但即使如此，“考出去”依然是很多人想改变阶层的唯一方式。
而现在的我已经是一名幼儿园党员教师，高考的现状我已经无能为力，我所能做的，就是在我的教育教学范围内，给予每一位幼儿公平！
人们常说：十个指头伸出来还有长短，何况是形形色色的人呢？我相信每个班级中都有长相漂亮的孩子，也有长相不那么漂亮的孩子；有穿戴得干干净净的孩子，也有邋里邋遢的孩子；有聪明能干的孩子，也有反应迟钝的孩子；有听话懂事的孩子，也有调皮捣蛋的孩子……生活中漂亮能干的孩子总是能够得到大家更多的关注。老师也是人，同样会喜欢那些讨人喜欢的孩子，这样就造成了老师很难把手中的一碗水端平。
也正因为我是教师，所以我要力争端稳自己手中的碗。不能因为某个孩子的长相或者捣蛋等原因，而戴上有色的眼镜，把孩子最基本的举手发言的机会都剥夺了。孩子在家里有家长照顾，当家长把孩子交到我的手上时，我就成为了这些孩子共同的家长，我要尽可能公平、公正地对待我们这个大集体中的每一个孩子。
作为教师，我还要创造条件，给不同层次的孩子都有展示的机会。尽管在平日的活动中，我会尽可能地使每个孩子都有展示的机会，但是课堂上总是有部分孩子是从来不举手的。对于这样的情况，我常常采用“开火车”的方式来提问，以保证每位幼儿都有发言的机会。
再者就是在教学活动的开始部分我总会提一些低难度的、开放的问题，让那些能力弱的孩子来回答，这样孩子的参与人数就多了。在平时每节课后都应该反省一下，是不是所有孩子都回答了问题，没有回答的争取下次课堂上给他机会。我相信，这样反思多了孩子们也能够感觉到老师的公平。
人们常常喜欢做一些锦上添花的事情，
但我希望我自己能多做一些雪中送炭的事情。
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