可爱的动物朋友
一、主题背景
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣更浓厚了。
国庆节放假回园后，在与孩子们的对话中，我们发现很多孩子去了动物园，随之产生的问题也越来越多，如：动物的本领有哪些？动物是如何交流的？动物是如何保护自己的家园的？根据孩子们的热点问题，我们创设丰富的环境，先是在早晨的阅读区活动中，投放了一些有关动物的图书，并通过调查问卷的形式，收集来了许多由孩子述说的自己和动物朋友之间的有趣故事，最终发现孩子们关注点落在了熟悉并喜爱的动物——“狗”的身上，我们就以“我身边的动物朋友”为切入点的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。
如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等，这些现代社会的人应当具有的情怀，也将通过幼儿参与的活动过程一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真切的感受和经验。与此同时，我们还将通过画作的欣赏，激发幼儿创作的动机，通过平面的、立体的作品展现幼儿的学习成果。希望在这个课程活动的开展中，我们能和幼儿一起经历愉快的、惊奇的、好玩的动物王国之旅！
二、主题总目标
1.了解常见动物有特殊本领和稀有动物不同的特点，探求动物与周围环境间的关系，感知动物世界之奇、之怪、之妙。
2.主动与同伴交流、分享有关动物的信息，尝试用多种艺术手段表现动物的各种特征，激发孩子对动物的探索欲望。
3.学会如何与动物相处，激发孩子对动物的关爱和友好的情感。
三、主题网络
四、资源利用
1.信息资源：融合了综合课程、上海《学习、生活、运动、游戏》课程、《多元智能》等文本课程资源中的优秀教素材，有关动物的图片、书籍、VCD、录像及网上收集的资料。
2.家长资源：和孩子、家长一起完成有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长陪同孩子一起去常州恐龙园参观，邀请家中养有宠物幼儿的家长到教室现身说法等活动，丰富孩子的相关主题经验。
3.环境资源：将自己到动物园参观时所拍的照片带到幼儿园，布置照片展；将主题进展情况布置成主题墙，供孩子和家长一起分享。
五、关键活动
活动1：保持好心情（谈话）
活动2：我们的鸟类朋友（科学）
活动3：动物的家园（社会）
活动4：小刺猬背果果（手工）
活动5：尾巴的秘密（科学）
活动6：动物们的运动（体育）
活动7：可爱的动物卡通（绘画设计）
活动8：动物与仿生（科学）
六、主题环境创设
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类别 |
创 设 情 况 |
相 关 材 料 |
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主 题 墙 |
1. 收集各种动物的图片及卡通动物形象。 2. 张贴幼儿和家长一起完成的“我和动物朋友的有趣故事”的调查表，和动物亲密接触的照片。 3. 活动中幼儿的主题语言表述记录。 4. 幼儿的绘画、手工作品布置。 |
1. 动物的有关图片。 2. 调查表和幼儿作品。 3. 教师整理的文字资料。 |
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活 动 区 |
语言区 |
有关动物的图片、故事、书籍、儿歌、谜语、成语等，唤起幼儿的相关经验。 |
有关动物的图片、故事、书籍、儿歌、谜语、成语等。 |
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表演区 |
提供各种布偶、纸箱、动物头饰，让幼儿表演相关的动物故事。 |
布偶、纸箱、动物头饰。 |
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积木区 |
提供各种可建构的积木，搭建“动物园”。 |
积木。 |
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美工区 |
动物的折纸、泥塑图示，让幼儿用纸和橡皮泥塑造动物。 |
纸、橡皮泥 |
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生活区 |
饲养金鱼、乌龟等小动物，准备放大镜、记录表等，供幼儿与其建立情感。 |
金鱼、乌龟等小动物。 |
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七、主题活动组织与实施
活动1：保持好心情（谈话）
活动目标：
1. 知道保持好心情是一件快乐的事，并能用连贯的语言表达自己的想法。
2. 学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情，萌发同伴间相互关爱的情感。
活动准备：
1. 电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅。
2. 调查问卷“心情不好时怎么办？”
3. 记录表、画笔。
活动过程：
一、谈话引入
昨天回家你们有么有看天气预报？谁来报报今天的天气预报。（教室操作动物布偶）
二、分析推理
小猴子和小熊猫的心情是晴天，告诉我们什么？小兔子的心情是雨天，又告诉了我们什么呀？
我们想些什么好办法能让小兔子开心起来？（幼儿互相讨论并讲述自己的好办法）
三、经验迁移
1. 动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？
2. 你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3. 刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，我们一起把这些好办法画下了，记录在纸上，让大家都学会保持好心情的办法吧！
活动反思：
孩子的世界是奇妙的，他们那么纯真的脸上常会有许多的变化，就像六月的天，一会儿是艳阳高照，一会儿又是大雨倾盆，他们的心情转变很快，抓住他们微妙的心情与天气晴、雨预报巧妙的结合起来，就揉和出了心情预报。一个生动、形象的心情预报，引发了一串有趣的故事情节，更引发出了幼儿奇妙的想象。活动内容中心情预报这一环节新颖、有趣，让幼儿有更多、更广的自由展现、自由讲述的空间。在组织活动的实施过程中，我们注重培养幼儿良好的品质，采用图文记录的形式，以游戏为载体，活跃了气氛，使幼儿在轻松愉快的氛围中学到了知识，学会主动调节控制自己的情绪，保持好心情，健康快乐地成长。
活动2：我们的鸟类朋友（科学）
活动目标：
1. 认识鸟的外形特征及生活环境，理解鸟是人类的好朋友。
2. 培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达，激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
收集有关鸟的资料、鸟的图片。
活动过程：
1. 导入：师幼共同观看鸟的图片，引导幼儿说出各种鸟的名字。
2. 引导幼儿观察鸟的特征，找出相同之处与不同之处。（重点从嘴巴、羽毛、翅膀等部分进行观察。）
3. 讨论：鸟儿喜欢生活在哪？为什么？
（观察比较“保护环境”的图片，和“环境污染”的图片，说说小鸟会喜欢哪？）
4. 你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？（感受鸟和人们关系，理解鸟是人类的好朋友。）
介绍：森林医生——啄木鸟 捕鼠能手——猫头鹰 学舌高手——鹦鹉
田野卫士——喜鹊 认路送信——鸽子
5. 讨论：鸟是人类的好帮手、好朋友，我们应该怎样爱护有它们、保护它们？
活动反思：
幼儿在收集整理图片、文字资料中发觉，鸟可以在人类生活的许多环境中与人类共存，于是，我们以孩子的兴趣、愿望为切入点，尊重信任孩子，在适当的时候给予幼儿适当的指导，及时、有目的地调整好活动的方向，充分赋予幼儿自主探索，发现问题、分析问题、直至解决问题的机会。然而，在解决问题的过程中孩子们的观察力还有待教师和家长的正确引导，我们将一如既往呵护幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情，鼓励孩子爱鸟护鸟。
活动3：动物的家园（社会）
活动目标：
1. 初步了解动物的生长过程、生活习惯，以及与人类的关系。
2. 培养幼儿关注动物、爱护动物的情感。
3. 大胆尝试，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1. 动物家园的有关图片。
2. 经过处理的纸、刷子、颜料等。
活动过程：
1. 你知道这些动物的家在哪里？
生活在陆地上的有哪些动物？“小鸡”“小鸭”“小猫”“小狗”……
生活在水里的有哪些动物？小鱼、螃蟹、虾……
生活在山里的有哪些动物？老虎、猕猴、狮子……
2. 讨论：小动物遇到坏人怎么办？
幼儿争抢着回答：把门关得紧紧的、不要离开妈妈、用枪打死大灰狼、躲起来……
3. 动物是我们的朋友，我们应该怎样保护小动物？
4. 和小动物做游戏，帮助动物找家。
将小动物藏起来，用涂刷的方式把小动物找出来并送它们回家。
活动反思：
在本活动中，我们采用了创设情境，设疑操作的操作的方法，以幼儿自主探索为主，提供给幼儿丰富的操作材料，让幼儿通过实践操作，观察科学现象，学习、体验探究科学的方法发现科学道理。惊险法扣人心弦，形成强烈的反差，从而激起幼儿强烈的好奇心和探索欲望。魔术法能很快吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的主动性，使每个幼儿都跃跃欲试，在浓厚的学习兴趣的推动下，认真操作，仔细观察，积极思考，培养了幼儿的探究精神。因此幼儿在活动中始终保持着愉悦的情绪，带着好奇进行操作。
活动4：小刺猬背果果（手工）
活动目标：
1. 探索制作立体作品。
2. 通过合作活动，分享刺猬背果子的快乐，体验成功的喜悦。
3. 根据自己或小组的作品，用一段完整的话讲述出来。
活动准备：
剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、绿色皱纹纸若干。
活动过程：
一、自由探索。
1. 教师出示一张纸，提问：“大家想想办法，怎么样让这张纸站起来？”
2. 幼儿每人取一张铅画纸，探索、摆弄，教师巡回观察。
二、交流讨论。
1. 展示个别幼儿的操作结果，并请该幼儿介绍经验。
2. 教师小结：能让纸宝宝站起来的方法有很多。如：向后折一部分；两边向中间折，将纸卷起来成圆柱等。
三、教师出示《刺猬背果子》的范例，并讲解制作方法。
1. 教师出示材料《刺猬背果子》，请幼儿猜猜手工材料上的刺猬是用刚才的哪种方法站起来的？
2. 讨论：如何让小刺猬的刺剪得完整、光滑？
（1）幼儿尝试，教师引导幼儿发现刺猬的刺可以一一对应之后再剪。
（2）请个别幼儿示范较适宜的方法。
四、幼儿制作。
1. 幼儿制作，教师巡回观察，知道能力较弱的幼儿完成作品。
2. 提醒幼儿沿线将刺猬的刺剪得光滑和完整。
五、 创编故事。
1. 幼儿讨论：小组讨论创编。
2. 请每一组派一名幼儿把故事讲给大家听，与别的小朋友一起分享。
活动反思：
本活动的技能重点是让幼儿通过制作刺猬的刺，掌握对称折、有规律剪的技法。我们在活动中注重了教师自身示范的功用，并为幼儿创设了美丽的森林场景，鼓励幼儿大胆想象，创编故事，让幼儿在活动中体验手工制作带的欢乐。
活动5：尾巴的秘密（科学）
活动目标：
1. 观察、表述尾巴的外形特征，讨论了解动物尾巴的不同功能。
2. 结合情景表演，运用流畅的语言表述不同动物的尾巴功能。
3. 激发幼儿对动物身体部位功能的探索兴趣。
活动准备：
1. 狗的心情图片及有关动物的图片。
2. 课件《趣味动物》、《有趣的小动物》、
3. 活动场景布置：森林、池塘、草地、动物胸饰若干。
活动过程：
一、结合狗的心情图片，回忆狗尾巴的功能。
二、观察、表述尾巴的外形特征，讨论、交流尾巴的功能。
1. 出示一张老虎图片，“它的尾巴是什么样的？你们猜猜看，它的尾巴有什么用处呢？”（幼儿猜测）“还有不同的想法吗？”（鼓励幼儿大胆猜测）
2. “这儿还有许多动物，你们看一看，它们的尾巴又是什么样的？猜一猜，它们的尾巴有什么用处呢？”（生生互动，相互交流）
3. 幼儿集体交流。
三、观看课件《趣味动物》，知道常见动物尾巴的功能。
1. 你看到了哪些动物的尾巴，它有什么用处？（幼儿边讲教师边出示相应的汉字）
2. 教师小结。
3. 你还知道哪些动物尾巴的秘密呢？（扩散幼儿经验）
四、欣赏故事《尾巴》，通过角色表演，学会用语言表述动物尾巴的功能。
1. 师：关于动物的尾巴，还有一个有趣的故事呢！
2. 提问：苍蝇向谁借尾巴了？（小鱼）它会怎么说呢？小鱼是怎么说的？苍蝇还向谁借了呢？（啄木鸟）啄木鸟又是怎么说的？
3. 幼儿角色表演。
个别表演；小组表演；集体表演。
五、讨论问题，鼓励幼儿继续探索。
活动反思：
通过几次研讨，我们最终将目标落在了观察，表述尾巴的外形特征，讨论了解动物尾巴的不同功能上，并结合情景表演，运用流畅的语言表述不同动物尾巴的功能，增加了活动的趣味性。为了解决这一目标，调用了幼儿的口、眼、手等各个器官参与活动，并创设生生互动，师幼互动的环境，融知识、能力、情感与一体，体现以幼儿为主体的教育理念，将科学活动与有意识的语言训练结合在一起，让学习自然趋于整合。我们发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的。
活动6：动物们的运动（体育）
活动目标：
1. 幼儿了解小动物的运动特点，并模仿它们的动作，联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。
2. 乐于观察与发现，激发幼儿探索动物运动方式的兴趣。
活动准备：
1. 幼儿收集的各种动物运动的图片。
2. 动物运动和人类运动的影片。（由动物的运动、人的运动、人和动物的运动穿插三部分组成。）
3. 户外锻炼器材。
活动过程：
一、它们怎样动？
1.教师引导幼儿先交流自己收集的动物的图片：说一说图上是什么动物？它是怎样运动的？（幼儿可以边说边模仿动物们的动作）
2. 教师在活动中穿插进行知识点的强调。
二、动物模仿秀。
1. 幼儿自由模仿各种动物，比一比谁学得最像。
2. 将幼儿分成几组，各组选出自己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他组的幼儿猜一猜是什么动物。
三、动物和运动。
在现实生活中，我们很多运动项目与动物的运动很相似，有些就是受到了动物的启发而创造出来的。通过比较、观察，让幼儿自行发现、思考其中的关系，从而激发他们进一步探究的兴趣。
1. 观看动物运动的影片片段。
提问：“影片里都有哪些动物？它们在干什么？”
2. 观看人类运动的影片片段。
提问：“你们看到了人们在做哪些运动？”
3. 讨论：“动物的运动与人的运动有哪些相同的地方？”
4. 观看人的运动项目和动物的运动项目穿插对比的影片片段。
提问：“你发现了什么？”
小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的身体更加健康，更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多的运动项目。如：游泳、拳击、赛跑、荡秋千等。
5. 引导幼儿找一找：还有哪些人类的运动也是受到了动物运动的启发的？
活动反思：
本次活动我们希望让幼儿获得更多自主活动的机会，使幼儿在与同伴的互动中得到更充分的发展。在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在自由愉快的活动氛围中探索动物的运动特点，引导幼儿联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。在活动中，不仅能提升幼儿的认知水平，也进一步发展幼儿跑、跳、爬、攀的基本运动技能以及探索创新能力。
活动7：可爱的动物卡通（绘画设计）
活动目标：
1. 乐意观察，感知夸张变形后动物可爱、有趣的形象，感受卡通给人们带来的欢乐。
2. 尝试用夸张、变形、拟人的手法，表达小动物可爱的卡通形象。
活动准备：
1. 课件：老鼠的图片、米老鼠、唐老鸭的卡通片、各种经典卡通图像。
2. 幼儿作画工具。
3. 为幼儿提供单个的动物卡通形象以便行商作画。
活动过程：
一、感受卡通，了解卡通在生活中的运用。
1. 教师出示米老鼠、唐老鸭
问题一：
认识他们吗？你们喜欢他们吗？为什么喜欢？（可爱、有趣、爱动脑筋……）
象这种可爱的动物卡通，你还知道有哪些呢？
幼儿说出，教师逐一出示其卡通形象图片。
问题二：
正因为大家喜欢，所以它们被广泛应用到我们生活中的各个地方，在我们身上都有呢，我们一起来找找。
引导幼儿相互查找、观察自己身上的卡通图案，感受生活因卡通而精彩。
教师：我们生活因为卡通而变得丰富多彩。
二、了解卡通形象的变形和拟人的手法。
1. 了解米老鼠的由来，感知卡通形象的变形夸张和拟人。
师：我要来考考你们，你知道米老鼠的动物原型是谁吗？（出示老鼠的图片，讲述米老鼠的来历。）
2. 教师将老鼠图片和卡通米老鼠的图片放在一起让幼儿观察讲述，重点观察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵=大手、大脚。三细：细手臂、细腿、细尾巴。能直立。
3. 教师小结：画家爷爷通过变形、拟人把本来不可爱的老鼠变得可爱有趣，人人喜欢。
三、设计动物卡通形象。
1. 教师提供幼儿创作的平台。
师：我这里还有很多动物原型，它们也想请小朋友帮忙夸张变形，我们一起先来变一个好不好？你们想变谁？我们可以怎么来变呢？小朋友说，老师来变。
幼儿讲述变形夸张，老师现场画板书。“我们来给它起个好听的名字吧。”
2. 师：“刚才是我们合作，现在请小朋友来做小迪斯尼，把动物朋友夸张、变形、拟人，让它们更有趣。设计好了也来帮它们起个好听的名字。
教师鼓励幼儿选择喜欢的动物卡通画一画，也可以根据原型动物画。
四、展示幼儿绘画设计的卡通，说说都喜欢哪些作品，给动物卡通起个好听的名字。
活动反思：
通过此次活动让孩子感受到卡通与生活的联系；由迪斯尼设计米老鼠的故事引导孩子重点了解和理解了卡通的设计特点：夸张变形的外形特征和形象的拟人化。并让孩子在设计后给动物卡通取名字，赋予卡通动物以培养般的情感与关爱。在设计的时候提供给幼儿画的支架，让不同层次的孩子都得到快乐引领。评价通过“卡通小贴花和卡通动物做培养“来给予孩子继续创作的信心。
在这个活动之后，我们还将继续引领幼儿对卡通形象外形特征的功用进行深入了解，如可爱的小飞象，有两只大大的耳朵，能帮助他飞翔……
活动8：动物与仿生（科学）
活动目标：
1. 了解仿生学的初浅知识，初步理解动物特征与发明物体之间的关系。
2. 激发幼儿大胆想象和发现探索的欲望。
活动准备：
个体收集并积累有关动物特殊本领的经验，匹配图片：鸟—飞机、鸭—小船、鱼—潜水艇、蝙蝠—雷达；多媒体课件。
活动过程：
一、梳理经验。
1. 自由交流分享各自收集的材料，感受动物的特殊本领，为感知“仿生学”打下基础。
师提问：你对哪个小动物最感兴趣？你觉得他又说很慢特殊的本领？
（提示：教师可以选择具有代表性的问题进行讨论如：蛇的保护色、蚯蚓的再生、乌龟的盔甲等等，如果幼儿回答面窄，那么教师可以结合课件引出有代表性的动物如：乌龟—盔甲；螃蟹—再生等。要让幼儿充分回忆已有经验，为后面活动作铺垫）
2. 师小结：原来无论是生活在水里的还是陆地上的，无论是凶猛的大型动物还是温顺的小动物，都有自己特殊的本领。
二、感知讨论。
（从人类发明的物品特征，运用已有的动物知识，初步感知“仿生学”。）
“原来动物的本领这么大。你们知道吗？我们人类知道了动物的这些特殊本领后，受到了启发，发明了许多东西”。
1. 师提问：出示潜水艇。这是什么？它有什么用处？猜一猜：潜水艇这个本领和哪个动物的本领很相似呢？
2. 师小结：我们通过鱼鳔的本领创造发明了潜水艇，这种现象就叫仿生学。仿生学就是我们人类从动物的一些特殊本领中获得启发，进行发明创造。（拓展仿生学知识）。
三、发现记录。
1. 师提问：你们知道我们人类还从哪些动物的特殊本领中获得启发，进行发明创造呢？（简单说说—出示课件蝴蝶、电鳗）
2. 师提问：这两个是什么动物？他们有什么特殊的本领呢？你能根据这两个小动物的本领发明什么东西？
幼儿相互自主讨论，老师巡回倾听。个别交流，鼓励幼儿进行想象、大胆表述。
“其实在我们的生活中有许多东西都是人类从动物的特殊本领中受到启发而发明的，请你和你的好朋友一起商量并把它记录下来。“
出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
幼儿分组操作，老师巡回指导。
交流讨论：你们发现了什么？（以小组为单位介绍，发挥生生互动的作用，如：你们看得懂他们的记录吗？不理解的情他们小组介绍？等）
师小结：大自然中的实物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们依照他们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。原来我们生活中有许多东西是人根据动物的特殊本领创造发明的，给我们的生活带来了许多方便。
四、拓展交流。
1. 进一步感知“仿生学”的价值，让幼儿尝试辩证的去思考问题。讨论：动物和人谁的本领大？
2. “也来做个小小发明家，回去想一想，你能根据哪个小动物的特殊本领来发明？”
活动反思：
本次活动的选材比较适宜。因为这个活动来自于目前正开展的主题活动，孩子们已经积累了相关的经验，而且内容具有一定的教育价值，能激发幼儿大胆想象和发现探索的欲望，对于大班孩子来说，也是非常有必要的。从活动中幼儿的表现来看，他们对于活动内容是感兴趣的，能积极主动探索、大胆表述。相信活动过后，孩子们会更加关注周围动物的一些特殊本领，继续叙相关的奇思妙想。
八、主题活动总结
新课程实施的理念告诉我们“课程实施必须由关注文本走向关注幼儿，由脱离幼儿生活到走进幼儿生活”。平时总是抱怨课程计划中的活动缺乏关联，孩子参与兴趣不浓，活动开展的实效性不大。如何结合幼儿兴趣与关注点，有效开展主题活动成了我们幼教人不断探索、思考的核心问题。为此，我们尝试实施和开展了园本主题活动《可爱的动物朋友》。
（一）叩响一道主题探索之门
在素材性资源方面，我们在活动伊始就通过设计、发放调查问卷来了解孩子的兴趣与关注点，参考和吸纳了众多优秀的教学素材，如综合课程，上海《学习、生活、运动、游戏》课程、《多元智能》等文本课程资源，鼓励孩子在课程实施中发挥主体作用。
《可爱的动物朋友》的主题进行了一个多月的时间，孩子们在其中快乐地畅游着。整个过程虽然经历了较长的一段时间，但是孩子们并没有因为时间关系而丧失对动物的兴趣。相反，通过与幼儿交流，确立了人类、动物和谐共处的情感核心目标，由小动物狗狗为切入点，孩子和狗狗之间的有趣故事让我们一下子就和动物建立起了朋友的情感，营造出一种爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心、相互依存的关系，使幼儿哎动物的情感得到升华。以此为前提，我们从狗狗的本领开始分类，围绕狗狗的心情、外形特征扩散思维，预设和生成了一系列孩子喜欢、感性的活动，如心情周记、动物家园、人类的仿生等。亲子共游恐龙园也成了主题实施中一个重要的环境资源，在互生、共生中，动物成为了孩子们讨论的中心话题。同事，我们注重家园的互动让孩子走出校园，关注生活，对周围的实物感兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边的事物，重在情感态度的培养。
（二）共行一程主题开展之旅
区域活动城里孩子们积极探索、实践的“小阵地”，在各种资料的收集中，在与同伴的交流中，孩子们的口语表达能力得到了很大的发展；孩子们收集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作的小动物，并在欣赏各种动物的外形美中审美能力得到逐渐的提高；特别是在户外运动时很喜欢做有关动物的游戏；散步时，孩子们更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁，蚯蚓的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常的友好，自言自语地说起话来；在自然角中，孩子们饲养了金鱼、乌龟等，并每天喂养它们，增进了对小动物的感情；虽然野生动物离我们很远，孩子们不能时时接触、充分了解，但孩子们通过收集各种资料、图片和故事，还有VCD等，正慢慢通过各种方式走近它们。主题环境的创设也少不了孩子的参与，手工绘画作品、孩子的话语记录、家长参与的调查表等等都体现了主题活动开展的轨迹，孩子们通过看图书，查阅资料、询问老师，正逐步养成自主学习的习惯。
（三）掀起波波主题前行热浪
动物主题的实施已告一段落，但从孩子的眼中你丝毫也察觉不到厌倦的痕迹。幼儿解决问题的迫切愿望撑了推进活动向纵深延展的动力，幼儿的潜能在活动中被最大程度地挖掘出来，使我们能走进孩子的内心世界，也帮助我们积累起用孩子的眼光洞察奇幻世界的经验和方法，让教师和有的心贴得更近了。
虽然在主题活动实施的过程中，我们也遇到了很多的问题和困难，以至于感到不知道怎么实施下去，险些放弃。如活动开始由动物的特征引导孩子认知，可是在实际的教学中我们发现孩子对动物的特征了解甚少，只能改变策略；又如徘徊在动物的不同心情表现如何引申到人的心情……我们深知，在尝试和学习中探索，做的还很浅表，但此次主题活动的尝试和开展，使我们意识到：只有关注孩子，走进孩子的生活，才能构建出孩子喜欢的园本课程。
有趣的纸
一、主题背景
纸是幼儿生活中常见的游戏材料。孩子们或折或撕或叠或画，在各种游戏中无不体验着其中的快乐。大班幼儿随着动手能力的增强，他们在活动中更发现了许多有趣的现象，有的纸容易染色，有的纸做的船可以在水中航行，不容易烂掉……因而探究的兴趣更加浓厚。
纸本身就是我国的四大发明之一，其中蕴涵着较多的探究点，为此我们充分根据幼儿的生活经验，满足他们的兴趣，生成系列活动。
二、主题总目标
1. 引导幼儿在生活中寻找各种各样的纸，了解他们的用途，能用连贯的语言进行表述。
2. 引导幼儿积极动手操作发现纸的特性，培养幼儿关注生活、乐于探究的良好习惯。
3. 了解纸的由来，知道纸是我国四大发明之一，激发幼儿的民族自豪感。
三、主题网络
四、资源利用
1. 社区资源：引导幼儿在生活中寻找各种各样的纸，知道它们的材料与作用，以表格形式做好记录。
2. 信息资源：有关纸的发明的碟片、书籍。
3. 家长资源：和幼儿一起收集有关资料，丰富幼儿的相关经验。例如：共同做有关纸的作用的调查表等。
4. 物质资源：收集各种各样的纸。
五、关键活动
活动1：造纸术的发明（社会）
活动2：神奇的纸浆（综合）
活动3：会爬色的纸（科学）
活动4：不漏水的纸杯（科学）
活动5：神奇的纸桌（科学）
活动6：纸的印染（美术）
活动7：有用的纸（综合）
活动8：玩纸乐（主题游戏）
活动9：纸板（体育）
活动10：快乐的小彩带（音乐）
六、主题环境创设
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类别 |
创 设 情 况 |
相 关 材 料 |
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主 题 墙 |
1. 蔡伦发明纸的有关图片。 2. 张贴幼儿与家长一起完成的“有用的纸”的调查表。 |
1. 纸的发明相关图片。 2. 幼儿作品和调查表。 |
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活 动 区 |
展示区 |
用各种纸制作的手工艺品等。 |
各种材料的纸。 |
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科学区 |
1. 小实验：哪个珠子最先出来。（纸的吸水性） 2. 小实验：哪个纸球最先落下。 3. 小实验：纸桌子。（纸的承重力） |
1. A4纸、卡纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等。 2. 记录表、水彩笔。 |
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表演区 |
时装秀。 |
纸制服装道具、音机、磁带等。 |
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美工区 |
1. 绘画活动：印染。 2. 手工活动：折纸、制作手工艺品等。 |
1. 各种材料的纸。 2. 水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。 |
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七、主题活动组织与实施
活动1：造纸术的发明（发明）
活动目标：
1. 了解造纸术的发明过程，能用较连贯的语言进行讲述。
2. 知道造纸术是我国的四大发明之一，激发幼儿的民族自豪感。
3. 懂得在生活中要爱惜纸张。
活动准备：
蔡伦画像、有关造纸厂的录像。
活动过程：
1. 谈话导入：
“我们教室里都有哪些纸？你知道最早的纸是谁发明的？怎么发明的吗？”
2. 出示蔡伦画像，讲述蔡伦造纸的故事
3. 提问理解纸的发明过程
（1）蔡伦是怎样造纸的？
（2）古代的中国人发明了纸，你觉得他们怎样？
4. 观看录像了解现代造纸方法
“古代劳动人民靠手工造出了纸，那现代人是怎样造纸的呢？我们来看一下。”
5. 知道在生活中要爱惜纸张
讨论：“纸是用什么做的？怎样制作的？”“生活中我们应怎样用纸呢？”
活动反思：
本次活动通过讲述故事、观看录像、上网查找资料等手段不仅让幼儿明白了造纸术的发明以及演变过程，更激发了幼儿的自豪感。从中他们也明白了爱惜纸张的道理。
活动2：神奇的纸浆（综合）
活动目标：
1. 尝试制作纸浆，进一步了解纸的来历。
2. 培养幼儿的想象力与动手能力，能用纸浆进行各种造型活动。
3. 乐意参与活动，体验其中的快乐。
活动准备：
废报纸、纸浆制品、纱框、毛巾等。
活动过程：
1. 出示旧报纸，引起话题
“这看过的报纸有用吗？有什么用？”
“如果我们把这些报纸浸入水中，它会怎样呢？”
2. 幼儿尝试做纸浆
“浸湿了报纸会变成什么样子呢？用你的小手抓一抓。揉一揉，说说你的发现。”
3. 讨论纸浆的用途
“报纸在水中烂了成了纸浆，我们可用来做些什么呢？”
（1）师出示用纸浆塑造出的作品让幼儿欣赏：
“这些东西漂亮吗？你看看是用什么做成的？想想看这些东西是怎样做出来的？”
（2）“回想一下造纸术的发明，再看看桌上的材料，这些纸浆还可做什么？怎么做呢？”
4. 幼儿分组活动，老师指导
“你想用纸浆做什么呢？和同伴去试一试。”
5. 展示幼儿纸浆作品
“说说你和同伴是怎样制作这些东西的？”
“看到这些亲手制作出的作品你们心里是怎样想的？”
活动反思：
此次活动带领幼儿多角度参与，让幼儿知道废纸可再利用，增强幼儿的环保意识。并从做纸浆、玩纸浆中使幼儿体验到做中玩、做中学的快乐。活动中还倡导幼儿和同伴相互合作，让幼儿体现到由此带来的乐趣。
活动3：会爬色的纸（科学）
活动目标：
1. 尝试探究各种纸吸水性的不同，能较清楚地解释实验现象。
2. 鼓励幼儿在试验中能细心观察、大胆操作。
3. 激发幼儿的求知欲望，喜欢探索身边的科学现象。
活动准备：
1. 装颜色水的盆三个，筷子六根，夹子二十个，宣纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸人手一份。
2. 贴有四种纸的大记录纸一张，小记录纸、笔与幼儿人数相等。
活动过程：
1. 谈话导入
（1）在我们的生活中会用到许多纸，你们都知道有哪些呢？
（2）我们这里都有些什么纸？（出示大记录纸）
“你发现这些纸都一样吗？请你们看一看，摸一摸，说说它们有什么不一样？”
“这些纸会吸水吗？你是怎么发现它会吸水的？”“它们吸水的速度一样吗？”
2. 记录交流猜想结果
“你们想一想，哪些纸的吸水性速度快？哪些纸的吸水速度慢？我们分别按从快到慢的顺序标号序号。”
3. 实验探索记录交流结果
（1）今天我们来玩个“爬色比赛”的游戏，请小朋友将筐里的四种纸排好队，用夹子夹在筷子上，注意要夹得一样长，然后放进水盆里，点数到三拿出来看看哪张纸上的颜色爬得最高，并且在记录纸上做好标记。
（2）幼儿实验，并且记录。
（3）交流实验过程，你发现了什么？
（4）为什么有的纸颜色爬得高有的爬得低？
（5）小结
因为纸的吸水性不一样，有的纸吸水性强颜色就爬得高，有的吸水性弱，颜色就爬得低，餐巾纸的颜色爬得最高，说明它的吸水速度最快，吸水性最强。
4. 引导幼儿在周围寻找会吸水的纸
“在我们生活中，还有许多纸能吸水，现在请你们找一找，试一试，哪些纸也会吸水？”
活动反思：
活动以游戏的形式开展，孩子们
活动4：不漏水的纸杯（科学）
活动目标：
1. 探索发现纸杯不漏水的秘密，并能用连贯的语言进行表达。
2. 激发幼儿对身边熟悉实物的探索兴趣。
活动准备：
一次性纸杯、自制纸杯、水盆里放水、吸管、蜡烛、幼儿记录表人均一份。
活动过程：
1. 探究哪种纸杯不漏水？
（1）谈话导入：
“桌子上有什么、看一看、摸一摸、比一比这两只纸杯有什么不同？”
（2）幼儿记录讨论猜想结果：
“请你猜想一下如果把水倒进这两只纸杯，哪只纸杯会漏水？哪只纸杯不会漏水呢？并把你的猜想记录在表格中。”
（3）幼儿实验记录结果。
（4）幼儿讨论总结实验结果。
小结：一次性纸杯不会漏水。
2. 探索纸杯不漏水的秘密
（1）“一次性纸杯为什么不会漏水？我们一起来做两个实验，用吸管在一次性的纸杯内壁刮一下，你发现了什么？”“刮出的是什么？”
（2）“在漏水的纸杯内壁涂上蜡，再放进水又会怎样？”
（3）小结：蜡有防水的作用。
活动反思：
这次探索活动我们充分运用生活中的事物开展，鼓励幼儿自己发现问题，解决问题，让幼儿通过不断尝试与探索解决问题获得的成就感。教师在这一过程中，认真地观察着幼儿的活动情况，在需要时才给予必要的支持，较好地体现了教师角色的转换，成为了幼儿活动的合作者、支持者、参与者。
活动5：神奇的纸桌（科学）
活动目标：
1. 知道改变纸的形状所承受的力是不一样的，圆柱体的桌腿承受的力最大。
2. 引导幼儿能用较连贯的语言讲述操作中的发现，培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
3. 乐意参与操作活动，能在操作过程中想出多种方法，体验探究发现的快乐。
活动准备：
积木、小筐若干，长方形若干，固体胶、双面胶、每组一张记录纸、笔。
活动过程：
1. 尝试用一张纸做桌腿。
（1）“用一张纸放在桌上能站起来吗？我们能不能想办法让它站起来。”
（2）交代要求动手操作。
（3）交流：“我用什么办法让纸站起来？”
2. 纸桌堆积木
（1）猜测
“请你们猜一猜纸桌上能放积木吗？为什么？”
“你觉得哪种纸桌放的积木多？为什么？”
（2）讲解操作要求
出示记录纸
教师交代要求：把你的桌腿的形状记在记录纸上，把积木尽可能地放上去，纸桌不能倒，数一数最多放几块。
（3）幼儿操作记录
（4）小结：
“你们发现什么？哪种形状的桌腿放的积木最多？”
（圆柱体的桌腿放的积木最多）
3. 经验迁移
“在生活中我们发现哪些 也是用圆柱体来支撑的？”
活动反思：
本次活动对于幼儿来说挑战性还是比较大的。首先，如何让纸站起来？孩子们就有点困难，但是当有几个幼儿通过操作获得发现时，很快其他幼儿受到启发，纷纷想出了不同的方法，孩子们在这一过程中学会了相互学习。在纸桌堆积木时，很多孩子经历一些失败。但是兴趣是最好的老师，当孩子们通过多次尝试最终获得成功时兴奋无比。最后的经验迁移，受幼儿生活经验的影响我们延续到活动之后，让他们向身边的人请教，拓展了幼儿认知。只有让孩子不断接受挑战获得成功，才能进一步激发探究的热情。
活动6：纸的印染（美术）
活动目标：
1. 引导幼儿学习印染的方法，能选用自己喜欢的颜色愉快地参与活动。
2. 初步培养幼儿表现美、欣赏美的能力。
活动准备：
各种调好的颜料和宣纸、展板、卫生纸、调色板、渲染作品、渲染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
活动过程：
1. 谈话导入：
“今天老师给小朋友准备了漂亮的画，看看这些画跟我们平常画的画有什么不一样？”
2. 学习印染：
（1）介绍材料；
（2）示范讲解；
重点介绍折纸染色的方法。
（3）幼儿操作老师指导。
3. 作品展示：
“比一比谁染得漂亮，请你说一说你是怎么染的，用什么方法？”
“今天小朋友都学会了印染，让我们把它们布置在教室里，把教室打扮得更漂亮。”
活动反思：
印染是幼儿非常感兴趣的活动。在这活动中，老师引导幼儿观察，选用自己喜欢的颜色积极参与，从中欣赏美、体验美、表现美。不足的是如何让幼儿掌握了方法以后拓展经验，更大胆地尝试，创造出更富有特色的作品还显不够。
活动7：有用的纸（综合）
活动目标：
1. 认识各种各样的纸，能用表格的方式感知记录纸的不同作用。
2. 培养幼儿信心观察认真记录的习惯，引导幼儿与同伴积极交流。
3. 教育幼儿爱惜纸，养成节约用纸的好习惯。
活动准备：
做好纸的品种以及作用的统计记录。各种纸若干，一些纸制品。
活动过程：
1. 认识各种各样的纸，感知其不同的质地。
“在我们教室里都有哪些纸？”
“有什么不一样？”
“你还看见过哪些纸？”（引导幼儿讲述记录表中的内容、拓展经验）
2. 了解纸的用途。
（1）教师说：“这些纸有什么用吗？”（书写、印刷、包装、折纸等）
①幼儿相互看记录表并交流。
②集体讲述。
（2）扩展幼儿经验。
主要介绍不常见的纸：印染纸、透明纸、食品包装纸等。
3. 让幼儿懂得爱惜纸。
“纸是我们的好朋友，生活中我们还要节约用纸，应该怎样做呢？”
活动反思：
本次活动注重运用生活资源，启发幼儿寻找各种各样的纸并发现在生活中所起的作用，做好记录，引导他们互相交流，丰富经验。并且在此基础上拓展经验。活动最后为帮助幼儿养成节约用纸的习惯，教师注重引导讨论措施，使教育落到实。
活动8：玩纸乐（主题游戏）
活动目标：
1. 能利用各种纸张制作成体育、娱乐等游戏材料，探索一物多玩。
2. 在自主活动中体验合作游戏的快乐，遇到问题能积极想办法。
3. 帮助幼儿进一步建立环保意识，注意节约各种材料。
活动准备：
各种各样的纸、剪刀、双面胶等。
活动过程：
1. 谈话导入，激发兴趣：
我们收集了各种各样的纸，它们可以做成什么？有什么用呢？”
2. 集体商量，确定内容。
3. 自主选择，分组制作：
（1）制作体育用品；
（2）制作游戏道具；
（3）布置环境。
4. 介绍玩法体验成功：
（1）欣赏布置后的新环境；
（2）召开表演大会：在音乐的伴奏下或服装展示或用动作表现玩具的玩法。
5. 整理场地，环保教育。
活动反思：
本次游戏充分利用各种废旧纸张展开活动，让孩子体会到了环保的真正含义。整个活动做中学、玩中学，让幼儿商量讨论，自由结伴，合作创造，不仅激发了他们的动手热情，更享受到了成功的快乐、合作的快乐。
活动9：纸板（体育）
活动目标：
1. 主动探索纸板多种玩法，练习钻、爬、跳、平衡等基本动作。
2. 培养幼儿动作的协调性，并能主动遵守游戏规则。
3. 引导幼儿合作参与游戏，体验其中的快乐。
活动准备：
录音机、磁带、纸板若干。（比人手一个略多）
辅助材料若干。（刺猬球、拱形门、沙包、毽子、篓子）
活动过程：
1. 活动前准备：
教师带幼儿进入活动场地，在音乐伴奏下做热身运动：《健康歌》。
2. 一物多玩游戏：
（1）导入活动：纸板可以怎么玩？
（2）幼儿按自己的意愿自主游戏，教师巡回指导。
（3）集体交流“你是怎么玩的？”幼儿个别展示，其余模仿尝试。
3. 再次进行游戏，鼓励幼儿分组合作，教师巡回指导。
4. 提供一些辅助材料，再次分组游戏，探索更有趣的玩法。
教师巡回指导，鼓励幼儿结伴合作运用辅助材料游戏、练习，集中演示。
5. 集体游戏：
（1）引导幼儿协商制订游戏方法、规则。
（2）幼儿共同布置游戏场景。
（3）幼儿在音乐伴奏下进行竞赛游戏。
6. 放松活动：“我们都是木头人”。
用纸板做定型动作，每次造型不同，边走边离场。
活动反思：
本次活动教师充分挖掘了纸板的游戏价值，在幼儿自由探索、分享交流中，实现了纸板的一物多玩。幼儿在体育游戏中积极、主动，乐于尝试与创新，取得了较好的效果。
活动10：快乐的小彩带（音乐）
活动目标：
1. 感受音乐的旋律之美，能伴随着不同性质的音乐跳出不同韵味的彩带舞。
2. 培养幼儿的大胆表现能力，体验尽情展示的快乐。
活动准备：
1. 艺术体操表演录像。
2. 音乐梁祝之《化蝶》与《同窗三载》的片段剪辑合成。
3. 彩色缎带。
活动过程：
1. 教师带孩子做律动进活动室。
2. 引出彩带，幼儿自由探索让彩带跳舞的方法。
（1）谈话引起幼儿对活动的兴趣。
（2）幼儿自由探索彩带的舞动方法。
（3）鼓励幼儿利用身体的部位做出不同的彩带动作。
3. 欣赏全乐曲，体验音乐中的快慢变化。
（1）让幼儿初步感受音乐的快与慢。
（2）根据音乐的快慢，幼儿尝试编出与音乐相符的动作。
（3）启发幼儿相互学习。
4. 游戏《神奇的彩带》。
（1）教师介绍游戏的玩法；
（2）幼儿玩游戏，尝试跟随着音乐的旋律表现。
5. 欣赏艺术体操表演，为自己创编积累经验。
（1）看录像，进一步提升自己创编的经验。
（2）学习你认为最美的动作。
（3）幼儿尝试跟着音乐的快慢学习动作。
（4）引导幼儿用同一个动作根据音乐的快慢而变换舞动节奏。
（5）集体表演。
活动反思：
本次音乐活动直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的愉快。通过对舞蹈的充分表现，抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。
八、主题活动总结
这是一个探究性比较强的主题活动。在活动中，我们追随幼儿的兴趣，发挥他们的主动性、积极性，抓住有教育价值的契机，展开《有趣的纸》系列活动，取得了较好的效果，主要体现在三个方面：
1. 在生活中挖掘学习资源。纸在幼儿生活中随处可见，也是他们喜欢的一种游戏材料。本主题活动充分运用幼儿生活中常见的材料——不同质地的纸，在丰富多彩的游戏中展开，以此丰富学习的资源。
2. 在探究中掌握学习方法。系列活动中，我们让孩子玩中学做中学，通过观察、比较、操作、尝试不断获得新的发现，并且有了问题会向同伴、父母等身边的请教、探讨，这些都在潜移默化中帮助幼儿养成良好的学习习惯与方法。
3. 在参与中体验学习快乐。活动中，我们让幼儿发现问题，自己想办法解决问题，从中体验到了成功的快乐。并且创设了多元的舞台，有科学小实验、绘画手工游戏、舞台大展示等，这些都能让孩子找到适合自己的表现方式。活动中，我们还鼓励幼儿相互帮助，共同解决问题，这些又令他们体验到了合作的快乐。
回顾主题开展的整个过程，我们也发现存在的一些不足，主要表现在：
1. 教师缺乏灵活性：在游戏的开展过程中，有些孩子还发现了一些奇妙的想象，但是由于老师的科学素养不够，缺乏灵活建构的能力，不能较好地利用区域游戏等方式展个别教育，因而流失一些较好的教育契机。
2. 内容缺乏前瞻性：活动中我们让幼儿了解了纸的发展过程，激发了民族自豪感，但在现代结合环保教育，如何发明既方便又环保的纸，我们没有充分展开，这还需要不断完善。
夜宿幼儿园
一、主题背景
现在的孩子大多是独生子女，从小备受父母长辈的宠爱，过惯了饭来张口，衣来伸手的生活，有时甚至于自己想动手但却被剥夺了权利。为了提高孩子独自自主的能力，让幼儿体验愉快的集体生活，增进师生、同伴之间的感情，增强其信心，我们以课程的形式开展了主题活动《夜宿幼儿园》，让幼儿在实践、体验中感受童年生活的愉快。
二、主题总目标
1. 引导幼儿自觉地为夜宿活动作准备，提高孩子的独立意识和做事的计划性。
2. 让幼儿在集体活动中体验温馨、愉快的夜宿生活，培养幼儿独立生活能力，进一步增进师生、同伴之间的情感，学会合作、互助。
三、主题网络
四、主题准备
1. 以书面形式向家长介绍本活动的设计意图、内容和做法，以取得家长的支持和配合，并自愿报名。
2. 家长和孩子共同讨论住宿活动需带的物品（如袜子、盥洗用品等）及注意事项，激发孩子对参加这一活动的兴趣。
3. 以书面形式向家长了解孩子就寝习惯及睡眠情况，以便有效地做好个别工作。
五、关键活动
活动1：关于夜宿幼儿园的问题（谈话）
活动2：黑夜我不怕（社会）
活动3：给爸爸妈妈的一封信（美术）
活动4：我们的食谱（健康）
活动5：夜宿需要带什么（综合）
活动6：夜宿幼儿园（主题游戏）
六、主题环境创设
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类别 |
创 设 情 况 |
相 关 材 料 |
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主 题 墙 |
1. 创设“夜宿幼儿园”的墙饰，张贴夜宿幼儿园兼幼儿的报名签名的海报。 2. 将幼儿的问题、物品登记、制订的食谱、活动中的照片等等布置在外走廊上。 |
1. 布置墙饰的材料。 2. 幼儿作品、记录表和家长调查表。 |
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活 动 区 |
阅读区 |
将幼儿与家长一起收集的图书如：“独自睡觉好，夜晚不是黑夜，猫头鹰的本领”等等放置其中，随时供幼儿阅读。 |
各类相关图书。 |
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运动区 |
将幼儿带来的溜冰鞋、滑板车等体育器械投放其中。 |
1. 各类型的障碍物如轮胎、饮料瓶等。 2. 幼儿带来的各类运动器械。 |
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表演区 |
1. 表演故事“黑夜我不怕”。 2. 音乐表演“小鱼的梦”。 3. 夜宿联欢活动。 |
1. 各类表演所需的头饰、乐器。 2. 录音机、磁带。 |
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益智区 |
玩“购菜、配菜、制定食谱”的游戏。 |
各种菜的食物图片。 |
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美工区 |
联欢活动场景布置。 制作联欢活动的道具和服装。 |
1. 白纸、蜡笔、剪刀、胶水。 2. 各种大小的正方形彩纸、水彩笔、橡皮泥。 |
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七、主题活动组织与实施
活动1：关于夜宿幼儿园的问题（谈话）
活动目标：
1. 有参加夜宿活动的愿望，能主动与同伴交流自己的想法，学习用绘画的方法表达自己的问题。
2. 能克服紧张、焦虑等不良情绪。
活动准备：
铅画纸、彩笔。
活动过程：
1. 交流自己对“夜宿”的认识与看法。
提问：什么是夜宿？你有过离开爸爸妈妈夜宿其他地方的经历吗？
2. 引导幼儿设想夜宿幼儿园活动中可能遇到的困难。
“我们将开展夜宿幼儿园活动，在活动中有什么让你担心的事吗？”
引发幼儿谈谈夜宿活动中害怕遇到困难，说说自己的顾虑。
3. 请幼儿将自己的问题用彩笔画下来。
（1）谈谈自己要提的问题；怎样画才能让别人一看就明白你提的是什么问题。
（2）老师在布局、构图上给予适当的指导，并帮助幼儿把问题记录在纸的背面。
4. 布置“夜宿小问号”专栏。
请幼儿将自己的问题画用胶水布置在问题专栏，并向同伴讲述自己的问题。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿尽可能相互解答；同时引导幼儿对问题进行积极探索，通过看书、向成人询问或请教等方法寻求问题的答案。
2. 以书面形式向家长介绍本活动的设计意图、内容和做法，以取得家长的支持和配合，并自愿报名。
活动反思：
本次活动室整个主题活动的开端，它起着导入的作用，通过这个活动，也引发了他们参加夜宿活动的热情。通过幼儿的记录，把他们心中存在的疑虑一一呈现出来，也反映出孩子的思维轨迹和心理问题，非常有利于找到本主题的核心价值所在。而孩子的这些疑问，让我们感到欣喜，这说明孩子已经有了质疑的能力，能主动思考、提问，有了主动获得发展的愿望。
活动2：黑夜我不怕（社会）
活动目标：
1. 尝试用多种方法克服怕黑的心理。
2. 树立战胜黑暗的自信心。
活动准备：
故事内容图片四张。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
夜晚黑乎乎的，你们怕吗？小朋友真勇敢，其实夜晚并不可怕，我们来听一个故事。
二、倾听理解故事。
1. 倾听故事第一至第四自然段。
提问：盼盼为什么睡不着呢？你从哪里听出来盼盼怕黑呢？
盼盼抱着小枕头来到爸爸房间，爸爸会对盼盼说些什么？
2. 倾听故事第五段至结束。
提问：爸爸告诉盼盼一个什么小秘密？爸爸为什么说黑夜并不黑呢？
你能告诉盼盼黑夜还有什么陪伴着我们吗？
三、拓展谈话。
（1）你们觉得黑夜可怕吗？你们有没有怕黑的时候？
（2）爸爸给盼盼想了一个不怕黑夜的办法，你有什么办法不怕黑呢？
小结：我们就要夜宿幼儿园了，希望我们小朋友个个都是不怕黑的小勇士。
活动反思：
文学作品对幼儿有一定的影响力，通过生动形象的故事讲述和理解，幼儿想出多种办法来克服怕黑的心理，自信心增强了，而且在集体力量的带动下参加夜宿的欲望更强烈了。
活动3：给爸爸妈妈的一封信（美术）
活动目标：
1. 初步感知书信的格式，尝试写信，为夜宿活动做好充分的准备。
2. 能用符号语言表达信得内容，激发创造性思维。
活动准备：
人手一张信纸，水彩笔。
活动过程：
一、谈话导入，引出写信。
1. 提问：小朋友们，我们要开展夜宿活动了，可是爸爸妈妈不知道哦啊怎么办呢？我们有什么办法能让爸爸妈妈详细地了解夜宿幼儿园活动呢？
2. 引发幼儿讨论各种传达信息的方法，说说自己的建议。
二、引导孩子用符号语言写信，初步构思信的内容。
1. 大人写信时用文字记录自己的话语，可小朋友怎么办呢？
2. 用符号来记录这是个好办法，那么信上可以写哪些内容呢？
3. 我们要告诉爸爸妈妈：什么时候参加夜宿幼儿园活动？活动前要做好哪些物质准备？这样就可以让爸爸妈妈和咱们一起准备了。最后还要告诉爸爸妈妈不要担心，你会照顾好自己的。
三、引导孩子感知书信的格式，尝试写信。
1. 出示信纸：我们看看，这第一行短短的线上写什么呢？
2. 第一行是写称呼，不会用文字写，我们怎么办呢？可以怎么来表示？（请个别幼儿示范记录。）
3．从第二行开始就要写信的正式内容了，想一想你要先说什么？你可以用什么样的符号表示？接着写什么了？最后可以怎么说？可能让你爸爸妈妈看明白哦！
四、幼儿写信，教师巡回指导。
五、交流展示：请幼儿展示并用语言表达自己写信的内容。
六、活动延伸：给爸爸妈妈读信。
活动反思：
“以画代写”是孩子喜欢的表达方式之一。在表达的过程中孩子们对于每一个字、词都有自己独特的图象语言：“红色的、空心的爱心”图象表示“亲爱的”；“太阳”、“笑脸脸”、“花朵”表示“爸爸妈妈”……一封封写给爸爸妈妈的另类书信诞生了。整个活动中，幼儿沉浸在自我创作的喜悦中，凭借自己丰富的想象力，他们以独特的图象语言诠释了“给爸爸妈妈的一封信”。让我们看到了他们眼中不一样的世界。
活动4：我们的食谱（健康）
活动目标：
1. 在讨论统计的基础上，制订出科学、合理的夜宿幼儿园食谱。
2. 能认真倾听同伴的发言，并能相互补充。
活动准备：
1. 幼儿有制定食谱的经验。
2. 各种菜的图片。
活动过程：
1. 幼儿讨论设计夜宿之夜的食谱。
（1）在我们的问题中有好多小朋友提出：“住在幼儿园晚上我们吃什么呢？”今天我们一起来设计夜宿幼儿园之夜的食谱。
（2）你想吃些什么呢？是不是我喜欢什么菜就吃什么菜？怎样的菜谱才是既营养又科学的呢？
（3）结合各类菜的图片来进行操作分析，最后得出结论：在制定食谱时，要从颜色、荤菜、营养、价格等方面进行配制，这样我们才能吃得科学，不会生病。
2. 幼儿制定食谱。
（1）幼儿小组讨论制定食谱，并进行交流。（用绘画的方式进行记录）
（2）集体统计汇总幼儿制定的食谱，最后参考多数人的意愿确定科学合理的食谱。
活动反思：
幼儿通过自主讨论、分析统计等环节，制定出了自己喜欢的食谱。由于每个环节都是以幼儿为主体来开展的，所以活动中幼儿的兴趣很浓，参与热情很高，他们能结合自身的生活经验和兴趣需要来设计，比如在制定食谱的过程中，他们能从颜色、荤菜、营养等方面加以配制，做到既科学又合理，最后的统计是以少数服从多数的原则来确定的，同时又体现了公平的原则。
活动5：夜宿需要带什么（综合）
活动目标：
1. 在调查讨论基础上分工合作，形成共识，知道夜宿幼儿园，小朋友要带哪些物品。
2. 会制作夜宿幼儿园物品清单。
活动准备：
1. 夜宿幼儿园物品登记表。
2. 幼儿已了解夜宿活动的活动地点和活动过程（幼儿园住一宿等）。
活动过程：
1. 交流夜宿问题，寻求解决困难的方法。
提问：就要夜宿幼儿园了，我们还有哪些问题没解决？
（幼儿：我们怎么洗脚？刷牙？有蚊子怎么办？……等等）
夜宿幼儿园你准备带什么？为什么？
2. 讨论：哪些东西是每个人都需要带的？为什么？
3. 讨论：哪些东西可以请少数小朋友带的？为什么？（以小组的形式）
4. 设计物品清单。
（1）提问：怎样让大家在准备物品时把要带的物品都准备好而不遗忘？
（2）幼儿设计绘画物品清单。
活动延伸：
幼儿把自己设计的物品清单带回家，参照清单准备夜宿幼儿园的物品。
活动反思：
我们充分挖掘幼儿的生活经验，引导幼儿自己设计夜宿物品的“计划书”，帮助幼儿从自身的需要出发，准备夜宿物品，目的是让幼儿在学有计划、做有方向的过程中丰富经历、强化亲身体验，从而更好地培养幼儿的独立意识和生活自理能力。
活动6：夜宿幼儿园（主题游戏）
活动目标：
1. 能主动考虑夜宿需要的物品，积极为夜宿活动作准备。
2. 体验集体住宿生活，提高幼儿独立生活能力，增进师生、同伴之间的感情。
3. 培养幼儿适应环境的能力。
活动准备：
1. 以书面形式向家长介绍本活动的设计意图、内容和做法，以取得家长的支持和配合，并自愿报名。
2. 家长和孩子共同讨论住宿活动需带的物品（如袜子、盥洗用品、洗屁股盆等）及注意事项，激发孩子对参加这一活动的兴趣。
3. 以书面形式向家长了解孩子就寝习惯及睡眠情况，以便有效地做好个别工作。
活动过程：
根据孩子的作息时间规律安排，讨论并确定夜宿幼儿园当晚的活动内容：
16：00—17：00 安静活动：玩积木、拼图等区域游戏
17：00—17：40 户外活动：溜冰、爬椅子
17：40—18：00 休息：听音乐、喝水
18：00—19：00 幼儿晚餐（由幼儿和教师商量制定）及散步活动
19：00—19：30 联欢晚会：快乐的夜宿（唱歌、跳舞、抢椅子等）
19：30—20：00 欣赏动画片
20：00—20：40 幼儿盥洗。组织幼儿做好就寝前的准备工作：洗脸、刷牙、换睡衣等，引导幼儿把衣服等物品放在固定的地方。
21：00— 幼儿睡觉。巡回观察入睡情况，注意个别有想家情绪的孩子。
第二天6：30 幼儿起床、盥洗。唤醒幼儿，组织幼儿起床、盥洗。
7：00 幼儿吃早餐（自助餐）
活动反思：
活动在孩子们精心策划下有序地开展了：在游戏活动中他们大胆活泼快乐；在联欢晚会上，他们自娱、自导、自演，是舞台上最亮的“星”；在洗漱活动中，他们独立刷牙、洗脸、洗屁股、洗脚俨然像个小大人。吃着自己定的菜谱，感受着大家睡在一起的欣喜。在亲历夜宿的过程中孩子们发展了能力，体验到成长的快乐！
八、主题活动总结
生活是一种实践，生活是一种参与，生活是一种体验。夜宿活动以课程的形式展开，孩子们在学有计划、做有方向的过程中丰富了经历、强化了体验、增加了自我管理机会，无论在活动的当天，还是在活动的筹备中，我们都欣喜着孩子们的独立与自主。
（一）充分体现了幼儿的主体性
1. 出问题比解决问题更重要。整个主题以问题的提出为切入口，是一个不断发现问题、解决问题的过程。在这个过程中孩子们付出了多种努力，调动了多种感官参与、自我构建。他们对“夜宿幼儿园”活动有的不仅仅是兴奋、激动，更有自己的宪法噶，在“我们的问题”活动中，孩子们提出了许多问题：“我们怎么洗脸、洗脚？”“爸爸妈妈不同意怎么办？”“我们在幼儿园吃什么呢？”……思维的火花被点燃。结果孩子们抛来的皮球，我们又巧妙的把皮球抛给了孩子：围绕着孩子们提出的问题开展着一个个的活动。办法总比问题多，在活动进戏中一个个问题不再是问题，而是点金石，启动着孩子们的思维，多元的解决着问题。
2. 计划先行，图文表征。整个筹备过程虽然短暂，但机会所有的计划都是孩子制定的：如制定食谱、安排活动、准备物品、节目排练等，孩子们在学有计划、做有方向的过程中丰富经历、强化亲身体验，而图文表征是孩子呈现计划所喜欢的方式，透过这些图像我们感受到他们纯真而美好的天性以及广阔的思维空间。
（二）提
通过课程计划的制定和语气效果的分析，教师对本主题的架构非常的清晰，能抓住核心价值点开展各个活动，并尽量让“一日活动皆课程”的理念落实应体现在活动的各个环节。从方案制定、前期准备（物质准备、心理准备）到当天活动安排无不体现老师的用心：调查表“我们想知道……”免去了家长的后顾之忧，让我们充分了解了每个孩子的睡眠习惯；图文表征“给爸爸妈妈的一封信”、“夜宿的问题”、“夜宿带什么”、“我们的夜宿食谱”实现了孩子的“计划先行”；游戏活动丰富多彩、动静交替，避免了孩子想家的情绪，让他们充分体验夜宿幼儿园的快乐。
人的一生中总有一些东西值得牢记和回忆，我们深信，“夜宿幼儿园”活动将成为这些孩子们永恒的记忆。
环保小卫士
一、主题背景
人类赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们的孩子生活得幸福、美好，实现社会可持续发展，有识之士提出，环境教育作为解决环境问题的根本出路，必须从娃娃抓起，并在一生持之以恒。幼儿园的孩子是世界未来的主人，环保教育意义深远。所以，我们与幼儿商讨开展了这个《环保小卫士》主题活动，使幼儿从小就树立环保意识，培养他们热爱大自然的情感，激发对大自然的亲近感，懂得保护地球资源，从自己做起，从身边做起，争当环保小卫士。
二、主题总目标
1. 善于观察、了解、感知不同环境给人带来的不同感受，了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因。遵守保护环境的基本规定，自觉维护周围环境的整洁，节约能源和资源。
2. 知道世界环境日、世界动物日、植树节等环保节日及其意义。关注周围环境的变化以及这些对人的影响，有初步的环保意识。
3. 了解废旧物品对周围环境的污染，知道废品可以回收，能积极利用各种废旧材料进行合理创造、变废为宝。
4. 关注周围环境，树立保护周围环境、爱护周围环境的意识，并付诸行动。
5. 在参与种植活动、维护环境卫生的劳动中，懂得保护自己的安全。
三、主题网络
1. 社区资源：
（1）利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，带领孩子走进大自然，到各种环境中感知、发现，表达自己的感受。
（2）带领孩子参观垃圾发电站、污水处理厂等，让幼儿了解垃圾处理的过程，增强他们的环保意识。
（3）结合相关的环保节目，开展相应的环保主题活动，如：带领孩子一起参与植树活动、护鸟行动等，带领幼儿走出课堂，参与社会实践，激励幼儿坚持环保行为。
2. 家长资源：
（1）请家长与孩子一起收集环境污染、环境保护的方面的故事、报道等主题活动资料，丰富孩子的相关经验。如：设计、制作环保手抄报，填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，带领孩子一起观察、了解更多相关的知识。
（2）鼓励家长和孩子们一起收集各种废旧材料，并参加“环保小制作“比赛，树立积极保护环境的意识。
五、关键活动
活动1：地球妈妈（社会）
活动2：我们周围的环境（综合）
活动3：垃圾哪去了（社会、参观）
活动4：报纸的烦恼（语言综合）
活动5：宝贵的水（综合、参观）
活动6：变废为宝（美术）
活动7：环保小卫士（健康）
活动8：小泥巴魔术师（陶艺）
活动9：白色小卫士（多元表现创意）
活动10：放飞小鸟（综合）
活动11：动手做游戏乐：绿色时装秀
活动12：绿色小卫士（社会、植树）
活动13：我们是环保宣传员（综合）
活动14：环保主题画美丽的家园（美术）
活动15：爱心巧手共筑乐园（主题综合游戏）
六、主题环境创设
1. 主题墙饰
创设主题墙，将收集的周围环境照片、图片、明信片以及调查表《我们的环境》张贴在墙上，让幼儿相互交流自己对这些环境的感受；布置“污染的环境”和“优美的环境”，模拟对比区域，相互交流自己的认知；布置“争当环保小卫士”版块，将幼儿与家长共同完成的“环保手抄报”、设计的环保标志等都布置其中；布置“废旧物品制作”展览会。
2. 区域设置
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区域名称 |
投 放 材 料 要 求 |
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1 |
创意区 |
提供各种废旧材料（盒子、瓶子、袋子、布、纸等），笔、剪刀、双面胶等辅助材料，让幼儿利用这些材料变废为宝，进行想象创作。 |
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2 |
益智区 |
提供环保棋，对环保棋的规则有一定的了解。 |
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3 |
语言区 |
A. 提供各种有关环保类知识的图片、图书，让幼儿相互交流、分享。 B. 请家长通过多种渠道收集有关环境污染的影像资料，提供平台让幼儿交流。 |
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4 |
科学区 |
A. 提供不同质地的玩具、餐具、工具等，让幼儿了解物体发声的原理，知道不同的物体发出的声音是不同的。 B. 提供浑浊的水、明矾，让幼儿做浑水变清的实验。 C．收集旧纸盒，设立旧电池回收箱，发动家长和孩子一起收集废旧电池。 |
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5 |
展示宣传区 |
将老师、幼儿、家长共同收集的有关保护环境的资料，亲自动手设计，制作保护环境的宣传报、标志等，布置成一个“环保小卫士”宣传版面，号召大家共同来保护我们的环境。 |
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6 |
建构区 |
提供各种积木、自制的花、树等装饰物建造美丽的城市绿化环境，合作搭建出我们美丽的城市。 |
七、主题活动组织与实施
活动1：地球妈妈（社会）
活动目标：
1. 了解关于地球的简单知识，知道地球是人类的家园主要形式；了解污染环境的主要因素有废水、废气、噪音等，了解它们给环境带来的危害。
2. 通过欣赏童话《嘟嘟鸭星球》，初步了解及动物植物与环境的关系。
3. 萌发爱护环境、保护地球妈妈的情感。
活动准备：
1.带领幼儿参观过废水污染的河流，观察过附近排出的浓烟以及马路上各种车辆排放的废气，幼儿收集过相关资料，有一定的感性经验。
2. 玻璃器皿两个、清水、污水各一盆，小鱼若干。香烟、房屋（幼儿用积木拼搭）。
3. 地球仪、有关地球的音像资料、配乐动画片《嘟嘟鸭星球》及描述“美丽的乡村风光”和“被污染的城市景象”的音像资料。
4. 纸、水彩笔。
活动过程：
一、猜谜语引出课题
“不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万”。
二、认识地球妈妈。
1．观察地球仪。
2．观看录像，了解地球长什么样。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
3. 观看录像，了解地球上住着谁。
4. 让幼儿在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
三、通过实验，比较分析。
1. 清水和污水（用两个玻璃器皿分别盛放）：
观察：清水——无色、无味、透明。污水——发黑（发黄或发绿）、浑浊、有刺鼻的异味。
小实验：将小鱼分别放入清水和污水中，请小朋友想一想过一段时间后会怎样？
2. 空气和废气。
空气：我们平常呼吸到的无色、无味、看不见、摸不着的气体。
废气：教师提问：“我带小朋友观察过马路上各种车辆排放的气体，这些气体就叫废气，小朋友闻了这些废气感觉怎样？”幼儿答：“很难闻，觉得透不过气来。”教师小结：“废气一般都有颜色，能看见（如白色、灰黑色、黄色等），通常都有刺鼻、呛人的异味。”
四、欣赏配乐动画片《嘟嘟鸭星球》。（片中根据故事内容穿插“美丽的乡村风光”及“被污染的城市景象”的录像片）
1. 幼儿欣赏动画片。
2. 教师提问：
（1）“嘟嘟鸭星球”开始是什么样子的？
是个风景秀丽的乡村，空气清新、池水清澈、鸟语花香、各种树木碧绿青翠，嘟嘟鸭们觉得很满足。
（2）后来，嘟嘟鸭们照着地球鹅给他们的照片，开始建造城市。到处见到工厂废气、废水在排放，嘟嘟鸭们快乐？为什么？
这时候，嘟嘟鸭想游泳，可是池塘里的水变得像墨汁一样黑，并发出刺鼻的臭味。嘟嘟鸭想在草地上散步，可是草地已经没有了。天空被黑烟笼罩，空气不再清新，嘟嘟鸭们出门时不得不戴上防毒面具，他们心里难过极了。
（3）最后，嘟嘟鸭是怎么做的呢？
嘟嘟鸭终于下决心，为很多的冒着浓烟的工厂安装了环保装置，他们在高楼间的空地上植树、栽花草，当这些数木花草成活后，全星球的嘟嘟鸭都赶来看，他们觉得绿绿的草地、树木，红的、黄的各种鲜花映衬着高楼大厦，真美啊。
五、幼儿自由讨论环境被污染的情况和怎样保护环境。
1. 师：“刚才，我们看了《嘟嘟鸭星球》的动画片，请小朋友想一想为什么池塘里的水变得像墨汁一样黑？为什么嘟嘟鸭出门时要戴上防毒面具？”（引导幼儿回答：因为池塘里的水和空气都被污染了，变成了污水和废气。）
2. 师：污水和废气是从哪里来的？
在生产和生活过程中产生的污物和废气没有按规定处理，任意倾倒或排放在地上、水中、空中，就使水和空气受到污染。（引导幼儿结合录像讲述。）
3. 师：污水和废气有什么害处？
污水、废气都有毒，会严重影响动植物的生长，人要是饮用了污水或吸多了废气，不仅会生病，严重的甚至会死亡。（引导幼儿结合生活经验讲述）
4. 鼓励幼儿想出保护地球妈妈环境的好办法。
师：“嘟嘟鸭们都知道要保护自己的星球，那么，小朋友们应该为保护我们的地球妈妈做些什么呢？”（通过讨论启发幼儿想出环保好办法，如：不随地乱扔果皮、纸屑、脏物，不随地吐痰、大小便，不往河里倒脏水、垃圾，爱护花草树木等。）
活动反思：
人类只有一个地球，爱护地球也是爱护我们的家园，但幼儿年龄小，如果用说教的形式向幼儿传授相关知识，可能无法激发幼儿保护地球的情感，于是本活动中，我从幼儿生活经验及理解能力出发，运用音像资料、实验等，让幼儿从各个角度了解地球，让孩子有更直观地认识、了解和感悟。录像中的内容丰富、形象直观，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知，让幼儿更深刻地感受到保护地球的重要性。同时，活动中设计的问题也是由浅入深，尤其是最后一环节，让幼儿自由、自主地思考、展开讨论、搜寻答案，活动气氛非常活跃，幼儿积极性高。整个活动环节由易到难、层层深入，达到了较好的效果。
活动2：我们周围的环境（综合）
活动目标：
1. 能大胆地到社区中观察周围环境，用自己的方式记录观察到的环境状况。
2. 与同伴交流自己的调查结果，分享各自的经验。
活动准备：
1. 提供做调查记录的纸、笔等。
2. 与周围社区联系好。
3. 家园携手，开展亲子活动。
活动过程：
一、调查前的谈话。
1. 请小朋友分组商量调查的地点、方法、怎样做记录等，鼓励幼儿积极思考，设想自己小组的活动策略。
2. 建议幼儿与家长同行，大胆地到不同的地方进行调查，如：菜场、公园、马路、住宅小区等。
3. 鼓励幼儿能在调查中积极观察、询问，体醒幼儿注意安全。
二、幼儿调查环境。
1. 鼓励幼儿大胆地向周围成人询问，了解环境状况有关问题。
2. 引导幼儿将调查的现状用不同的方式（绘画、符号、图表）等做记录。
三、调查情况交流。
1. 幼儿相互交流自己小组调查的地点，调查到的情况等。
2. 请个别幼儿介绍自己记录的调查情况并说说自己调查后的感受。
四、家长与幼儿携手，制作环保手抄报。
活动反思：
本次活动我们充分利用家园、社区资源，将孩子带进了社区中，让他们亲身去观察、调查，用自己的方式记录所观察到的环境状况，孩子在此过程中更清楚地发现到了环境中的各种状况，并能说出自己的感受。这不仅给孩子提供了直接摄取知识的平台，同时也提高了他们观察、探索、交流的能力。另外，我们还发动家长一起参与，携手制作环保手抄报，这就更进一步地加深孩子对环境的认识，增强环保意识。
活动3：垃圾哪去了（社会）
活动目标：
1. 了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾，懂得垃圾分类摆放的益处。
2. 通过参观活动，了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用。
3. 能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
4. 养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
活动准备：
1. 整洁和脏乱的小区环境录像。
2. 和父母一起收集的有关生活中垃圾的图片，对回收垃圾有一定的认识。
活动过程：
一、观看录像，了解垃圾的来源。
“你们喜欢哪个小区？为什么？”“垃圾从哪儿来？”“垃圾有何危害？”
二、了解垃圾的分类及处理。
三、讨论：垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？
四、游戏——送垃圾“回家”。
1. 提问：你们认识这个垃圾桶吗？为什么它们有不同的颜色？可回收垃圾桶是什么颜色的？不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶是什么颜色的？
2. 亲身尝试，将实物垃圾送到垃圾桶。
3. 共同验证。
五、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
活动反思：
本次活动，我们给孩子准备了相关的录像资料，让孩子们更直观地了解到了垃圾的来源，更直接地了解垃圾的分类和处理，增强环保意识。最后又利用游戏环节，更进一步地加深孩子对垃圾的认识和了解。整个活动，充分体现了师生互动、生生互动、生与环境的互动。
活动4：报纸的烦恼（语言综合活动）
活动目标：
1. 欣赏故事，了解故事中报纸的不同的感受，并乐意与同伴相互交流自己的想法。
2. 了解报纸与人们的关系，能想方设法地利用废旧报纸。
3. 有爱惜报纸、保护环境的意识。
活动准备：
1. 旧报纸、胶水、剪刀、笔、纸等。
2. 幼儿有过听读报纸、剪报、用报纸做东西的经验。
活动过程：
一、生活经验导入课题，初步感受报纸的用途。
1. 老师拿出一张报纸，提问：
（1）小朋友，你们知道这是什么吗？
（2）你在哪见过报纸？
（3）你家中谁最喜欢看报纸？
（4）人们为什么要看报纸？
2. 幼儿相互交流、讨论。
二、欣赏故事，了解故事中的内容。
1. 师：报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。
2. 老师有感情地讲故事，让幼儿充分体会报纸的情绪。
3. 根据故事情节，与幼儿共同讨论：
（1）故事中的报纸有什么烦恼？
（2）报纸喜欢谁来拿它？为什么？
（3）报纸不喜欢谁来拿它？为什么？
（4）园园乱扔报纸对不对？为什么？
（5）我们应该怎样对待报纸？
三、操作尝试，想办法利用想旧报纸。
1. 师：我们小朋友可用旧报纸做些什么事呢？大家都来想一想、试一试，看谁想的办法多。
2. 幼儿自由操作、创造。老师巡回观察，鼓励、帮助幼儿创作。
3. 展示各自的创作作品，体验成功的乐趣。
活动反思：
整个活动注重营造宽松的活动氛围，以幼儿为主题，始终注重启发幼儿的积极思维，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手、大胆尝试，让他们在交流、做做玩玩说说的过程中获得了发展。
活动5：宝贵的水（综合）
活动目标：
1. 初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系。
2. 通过参观活动，初步了解污水处理的过程，了解治理水污染、废水再利用等知识，增强环保意识。
3. 能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
1. 请家长与幼儿一起收集水的各种用途的图片，水受到污染的图片。
2. 带领幼儿参观污水处理厂。
活动过程：
一、了解水与人们生活的密切关系。
1. 讨论：我们什么地方需要用到水？
2. 出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系。（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）
3. 结合水污染图片，请幼儿设想：如果没有水或生活中水都受到了污染会怎样？
二、激发幼儿积极设想保护水资源的方法。
1. 向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏，水资源正受到严重污染的严峻状况。
2. 请幼儿讨论并设想保护水资源的方法。
3. 交流：在家中、幼儿园中如何节约用水。
三、带领幼儿参观污水处理厂，了解治理水资源、废水再利用等知识，增强环保意识。
指导幼儿在参观过程中，要认真倾听工作人员的讲解，观察污水处理后的明显变化，从中感受现代科学技术的先进。
四、鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。
活动反思：
本活动改变了以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先与家长一起参与收集工作，培养幼儿收集和整理信息的能力。整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，体现了幼儿的主动性，丰富了他们的环保知识，增强环保意识。
活动6：变废为宝（美术）
活动目标：
1. 懂得废物利用的好处，乐于参与变废为宝的活动。
2. 能积极利用各种废旧物品展开合理创造、自制玩具。
3. 发展想象力、创造力、动手操作能力，增强环保意识。
活动准备：
1. 已了解废旧材料能分类、可再利用。
2. 收集各种废旧材料，以及相关的辅助制作材料。
3. 自制玩具范例、展示台。
活动过程：
一、出示自制玩具范例引导幼儿欣赏。
师：看，老师给你们带来了什么？知道它是怎么变出来的吗？
请幼儿观察、交流玩具的制作材料、方法等。
二、启发幼儿运用各种废旧材料“变废为宝”。
1. 师：看，我们小朋友一起收集了各种废旧材料，都认识吗？它们可以变出什么好玩的玩具呢？动脑筋想想看。
2. 幼儿交流。
三、鼓励幼儿动手进行制作。
1. 老师提出制作要求。
2. 幼儿创作，老师巡回观察、指导。
鼓励幼儿能自选材料，大胆尝试，利用各种制作方法、技能，有创造性地进行制作，鼓励幼儿可相互合作，遇到困难可请老师或同伴帮助。
四、“变废为宝”展览会。
相互欣赏、交流、介绍，分享成功的喜悦。
活动反思：
活动中创设了丰富多彩的环境，让孩子们在无声的环境中受到了极大的启发。运用情景性的环境及语言较好地激发幼儿参与活动的兴趣。随后，提供了多种多样的操作材料，让孩子们自由选择，大胆想象，进行创作。孩子的参与性很强，积极性也很高，大大发展了幼儿的动手能力，同时更激发了他们的环保意识。
活动7：环保小卫士（健康）
活动目标：
1. 练习双手轮换投掷的动作。
2. 提高动作的协调性和准确度。
3. 体验用废旧材料进行游戏乐趣。
活动准备：
1. 幼儿用废旧报纸制作的纸团，用小篓自制的垃圾桶、回收站6个、平衡木、钻圈等，
2. 音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分：
1. 队列练习。
2. 做韵律操。
二、基本部分：
1. 幼儿每人一个纸团，自由玩，看谁的玩法最多，教师提醒幼儿注意安全。
2. 请部分幼儿演示自己的玩法，大家相互学习。
3. 请一名幼儿示范，老师讲解动作要领：
先用手轻握纸团举起到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。
4. 幼儿自由练习投掷的动作，老师巡回观察，个别指导。
5. 幼儿站成六路纵队，鱼贯练习，教师检查幼儿投掷的情况并小结，
6. 游戏：小卫士捡垃圾。
玩法：6名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾捡起扔进自己的背篓里，规定的时间，“活动垃圾桶”里的纸团最少的为胜利者。
7. 游戏：小卫士运垃圾。
玩法：幼儿站成六路纵队，队伍的一端各放“垃圾”，另一端放“垃圾回收站”，每对幼儿依次将纸团放到垃圾回收站中，每次只能运一个纸团，途中要走过平衡木，钻过山洞，先运完的一组为胜利。
三、结束部分：
1. 唱《环保小卫士》歌曲进行自由舞蹈，进行放松运动。
2. 整理活动材料。
活动反思：
本次活动充分体现了有的自主性，让幼儿在发现中学习，有助于培养他们的创新能力。活动中，老师提供给幼儿人手一个纸团和充足的时间，让幼儿自由探索，从情感角度出发引起幼儿的共鸣。在动作技能讲解后，老师借助幼儿来示范，充分体现了师幼间的互动。在最后，结合幼儿的年龄特点，采取直观、形象、生动、有趣的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，以环保游戏有效融合到活动中，来巩固他们对动作的掌握，同时是枯燥、单一的投掷动作变为有趣的活动，幼儿兴趣提高，使活动达到了高潮。
活动8：小泥巴魔术师（陶艺）
活动目标：
1. 引导幼儿大胆地运用手指和肢体动作动作表现物体的基本特征，并开展塑造活动使幼儿进一步了解泥的特性，发挥创造力、想象力和动手动脑的能力。
2. 通过活动，激发幼儿的创作热情，使幼儿体验到相互合作和获得成功的快乐。
活动准备：
1. 录音机、磁带、投影仪。
2. 陶泥、其他辅助材料、制作工具。
3. 地形图。
活动过程：
1. 儿歌激发兴趣，导入课题。
一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀！
两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀！
三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀！
四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀！
五个手指头呀，五个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀！
2. 老师玩指影游戏。
3. 幼儿玩指影游戏，并与同伴交流自己的创造。
4. 引导幼儿把自己所变的东西用泥进行塑造。
师：小魔术师们真能干，变出了这么多有趣的东西，我们赶紧把刚才变的东西用泥捏出来，并把它们的、放到我们的地形图上吧。
5. 进行泥塑活动，教师 指导。
6. 幼儿介绍自己的作品，老师评价幼儿的作品。
7. 引导幼儿用肢体动作来创造自己喜欢的物体。
师：刚才小魔术师们用手做了好玩的游戏，现在让我们的身体也来做做游戏。
8. 老师介绍游戏规则，幼儿随音乐进行肢体造型。
股则：小魔术师们在随着音乐跳舞时，想一想自己要变出什么东西，等到音乐的长音响起，就要用身体动作把你想的东西表现出来。
（1）第一次游戏，幼儿自由发挥。
（2）第二次游戏，提示幼儿变出和刚才不一样的东西。
（3）第三次游戏，提示幼儿与同伴合作。
9. 幼儿用泥来塑造自己用肢体所表达的内容，鼓励幼儿在制作过程中相互交流。
10. 幼儿用自己的作品布置地图，并欣赏大家的作品，感受集体创作的乐趣，体会成功的快乐。
活动反思：
整个活动由有趣的游戏情节贯穿始终，孩子们在倾诉、愉快的游戏活动中，不仅使泥塑活动变得更宽松、更活跃，而且让每个孩子得到了尽情地发挥和表现。《纲要》中说“各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中”，本活动就真正做到这点，且给孩子们带来了无穷的乐趣，让幼儿轻松地做到在“玩中学”，真正地成为活动的主体，充分发挥幼儿的自主性。同时，孩子的创造力、想象力、合作分享能力也得到了很大的激发和提高！
活动9：白色小卫士（多元表现创意）
活动目标：
1. 在认识、收集“白色污染品”的基础上，进一步了解白色污染给周围环境带来的危害，激发幼儿争当“环保小卫士”的情感。
2. 学习用各种白色污染废旧品和辅助材料制作玩具、服装等，培养幼儿的动手动脑能力。
3. 通过制作与表演活动，体验与同伴、教师合作创作、相互学习、克服困难、变废为宝的乐趣，增强环保意识。
活动准备：
1. 各种环保小制作陈列在展板上。
2. 环保时装四件（穿在时装模特身上）：制作的玩具四件：垃圾桶、电视机、火箭、小猪车供广告模特使用；快节奏音乐磁带；活动前请个别小朋友进行时装表演。
3. 收集的各种废旧材料（主要是白色污染品），以及各种服装材料。
活动过程：
一、谈话导入，回忆所认识的白色污染品。
二、欣赏老师用废旧品制作的玩具。
三、观看时装表演，广告模特介绍产品。
1. 幼儿欣赏环保时装表演（四件用纽扣、废宣传纸、糖纸等装饰的背心裙、连衣裙等）。
2. 幼儿继续欣赏环保材料制作的玩具，由四名广告模特介绍产品。
扮演“电视机”者：“最新设计的新型电视机，对你的视力毫无伤害，还起保护作用呢！”
扮演“火箭洗洁精”者：“‘火箭牌’洗洁精，去油污最快，洗水果最放心！”
扮演“垃圾桶”者：“我公司设计的垃圾桶既美观，又方便，欢迎你使用！”
扮演“小猪车”者：“小猪全身都是宝，变成小猪真奇妙，周围世界少不了。”
3. 师：你们想当时装模特和广告模特吗？好，现在请你们做设计师，来制作玩具、服装，比比谁做的最像！
四、介绍各种白色污染废旧品及辅助材料。
1. 提出要求：请小朋友想好要做什么，选择需要的材料，可以一人做，也可以合作一起做，可以做和老师不一样的玩具。
2. 幼儿动手创作，教师重点指导有难度的幼儿。
五、展示创作作品，幼儿扮演时装模特和广告模特，随音乐表演，师生共同欣赏、评价。
活动反思：
整个活动为幼儿提供了自主创新的空间，充分发挥幼儿的自主性，借助幼儿的表演，大大激发了幼儿创作欲望，让孩子们在参与、操作、交流的过程中，增强了环保意识，同时也训练了幼儿的动手能力，提高了他们的想象力、创造力，与同伴相互交往能力。
活动10：放飞小鸟（社会）
活动目标：
1. 通过救护小鸟、制作鸟窝、标志牌等各种活动，加深幼儿对鸟的认识，激发对鸟类的热爱，知道小鸟是人类的好朋友。
2. 发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。
3. 培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。
活动准备：
1. 一只受伤的小鸟。
2. 发动家长与幼儿共同收集有关鸟的资料，扩大幼儿对鸟的认识，丰富有关鸟的知识经验。
3. 各种废旧材料，以及辅助操作材料。
活动过程：
一、救护小鸟。
1. 观察受伤的小鸟。
2. 幼儿、老师、家长共同寻找医治小鸟的方法。
3. 救护小鸟，关注小鸟的变化。
二、认识小鸟。
1. 出示各种小鸟的展板，幼儿观察、交流。
2. 请个别幼儿到集体中交流：我认识的小鸟。
在交流中丰富幼儿对鸟类的名称、特征等的认识和了解。
3. 借助故事，让幼儿了解鸟类与人类的关系。
（1）老师讲故事。
（2）通过提问，帮助他们了解内容。
（3）让幼儿了解鸟类与人类的关系。
A．讨论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱护它们？小鸟对人类有哪些帮助？
B． 老师小结。
4. 组织幼儿谈谈如何保护小鸟。
讨论：我们应怎样爱护小鸟？为什么要爱护小鸟？
5. 老师总结：我们可以制作一些宣传海报，还可以做一些保护小鸟的标志牌，把它插在我们周围环境中，时时来提醒人们要保护小鸟，另外还可以给小鸟安家。
三、护鸟行动。
1. 讨论并设计：如何做，做什么养的宣传海报？标志牌？小鸟的家？
老师提出要求：宣传海报、标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。小鸟的家更应考虑到舒适、美观等。
2. 幼儿分组进行制作。
老师巡回指导，并参与其中。
3. 展示自己的作品，布置到我们周围环境中去，并当小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。
活动反思：
本活动由一只受伤的小鸟展开，让孩子们在寻找医治小鸟的方法中，激发他们对小鸟的关注。活动中，我们充分利用家长资源，让家长参与到其中，与孩子一起收集了多种有关小鸟的图片资料，大大丰富了孩子的知识经验，增强了他们保护小鸟的意识。于是，我们展开了护鸟行动，让孩子根据自己的想法，用自己特有的方式，制作各种宣传海报、标志牌、小鸟的家，让孩子们在其中尽情展示了自己的爱心，增强了环保意识。
活动11：绿色时装秀（动手做游戏乐）
活动目标：
1. 利用各种废旧材料为自己或同伴设计并制作款式各异的服装，进一步了解服装的特点和制造过程。
2. 充分发挥幼儿创造力，发展幼儿动手操作能力和合作能力。
3. 大胆地表演，增强自信，体验创造的乐趣，提高审美情趣。
活动准备：
1. 环境创设：布置一个T型舞台。
2. 收集各种废旧材料：稻草、麻袋、桌布、挂历、旧报纸、碟片等，以及各种辅助制作材料。
3. 知识经验准备：幼儿已了解服装的特点和制作过程。
4. 表演音乐，音像资料：设计师设计服装的过程。
活动过程：
1. 观看音像资料。
2. 提问：设计师叔叔在干嘛？是怎样设计制作衣服的呢？你们想不想为自己设计制作别致的衣服呢？
3. 组织幼儿讨论、研究各种废旧材料，畅谈自己想用什么材料制作什么样的衣服。
4. 提出要求，幼儿动手制作，老师巡回观察、指导。
鼓励幼儿大胆想象，大胆创新，设计制作出新颖、别致、与众不同的服装。
5. 相互欣赏，相互交流，展示自己的服装。
6. 穿上自己设计的服装，在舞台上进行时装秀表演。
活动反思：
整个活动以幼儿的实践操作为主，让幼儿在尝试中想办法解决，充分让幼儿主动学习，老师则成为幼儿的好朋友、好帮手，这种平等、和谐的学习氛围，为幼儿提供了自主创新的空间，活动中充分利用了家长资源，家长参与寻找、积累生活中的废旧物品，放手让孩子参与服装的精心设计、制作活动，拓展了幼儿的视野，提高了探究兴趣，幼儿在操作中动手能力和创新能力都得到了提高，合作、交往意识得到增强，游戏中幼儿主动地去感受美、表现美，大胆展示自己，体会到了成功的喜悦。
活动12：绿色小卫士（社会）
活动目标：
1. 知道
2. 能与家长一起积极参与植树活动，亲身尝试，体验植树的乐趣。
3. 激发对大自然的热爱之情。
活动准备：
1. 家长与幼儿、老师共同完成的宣传版面《我与绿色同行》。
2. 幼儿有关于植树的相关知识经验。
3. 寻找种植的园地，请家长协助参与活动，准备植树工具、纸、笔等。
活动过程：
一、交流——我与绿色同行。
1. 欣赏宣传版面，幼儿相互交流。
2. 请个别幼儿到集体中交流自己的感受和想法，提升幼儿对植树造林的认识和了解。
二、植树前的准备。
1. 讲解植树节的来历，介绍植树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
2. 幼儿讨论：植树所需的工具、如何种树？
3. 老师小结。
三、幼儿与家长同行，亲身尝试，植树造林。
1. 提出植树要求。
2. 幼儿与家长携手，每人种下一棵树。
3. 动手给自己的小树制作树牌，并挂在树上，与小树合影。
活动反思：
本次活动，我们将家园、社区、幼儿园三结合，充分利用了多种资源，带领孩子、家长亲身体验劳动的乐趣，感受绿色环境的美。他们在亲自植树的过程中，丰富了知识，培养了团结协作、热爱生活和大自然的情感，懂得了植树造林的意义。整个活动贴近生活、走近自然，为孩子提供了自主实践与探究的机会，更促进了家长、孩子、老师间的情感交流。
活动13：我们是环保宣传员（综合）
活动目标：
1. 能用自己的语言大胆地介绍环境调查的情况，了解环境污染的主要原因，以及对人们生活的危害。
2. 积极参与环保宣传活动，乐意为保护环境做努力。
3. 能与组内同伴分工、合作，共同完成宣传版面、宣传单等，用语言、绘画、歌唱等多种方式表达爱护环境的情感。
活动准备：
1. 活动前幼儿和家长对自己家周围环境进行一定的调查和记录，完成调查表。
2. 收集各种环境保护的资料。
3. 纸、油画棒、水彩笔。
4. 熟悉广告的风格，欣赏过各种广告、广告画作品。
5. 能演唱或朗诵有关环保主题的歌曲、诗歌等。
活动过程：
一、幼儿介绍环境调查情况。
1. 教师提问：
你和爸爸妈妈记录了哪些地方的环境情况？
你喜欢那里的环境吗？为什么？
为什么会变成这个样子呢？
应该怎么办？
（鼓励幼儿针对自己的调查结果回答）
2. 小结：
（1）人们往水里扔东西，河水脏了；农田里有农药的水流到了小河里；工厂排出的污水直接流入小河里；人们在河里洗衣服、生活用的脏水倒入小河里。
（2）人们乱扔垃圾。
（3）汽车排出污气，工厂排放有毒黑烟等等。
3. 讨论：垃圾那么多，河水那么脏，空气那么难闻，会给我们的生活带来什么后果呢？（小动物会死掉，人们容易生病等等）
二、鼓励幼儿积极参与做环保宣传员的活动，讨论宣传活动的方法、程序等。
绘制宣传单、宣传版面，到社区中进行宣传，并可用一些歌舞、朗诵表演，更激发大家的环保意识。
三、幼儿按宣传活动方式分组准备。
1. 表演组的确定表演哪几个宣传环保的节目，并进行排练。
2. 绘画组的确定宣传单、宣传版面的设计、制作，将收集的各种环保资料布置到其中，进行主题宣传制作。
四、带领幼儿到社区中进行分组的环保宣传活动，鼓励幼儿勇敢、自信、不怕难为情。
活动反思：
本次活动幼儿的参与兴趣很高，幼儿在初步了解了一些环保知识的基础上，让幼儿走出去做一个小小环保宣传员，既提升了幼儿自身的环保意识，同时让社会上的人都知道，保护环境是每个人的责任。通过活动观察发现，幼儿在这种活动中表现得非常积极，幼儿在轻松、愉快的氛围中出色地完成了任务。既锻炼了口语表达能力、设计制造能力、大胆表演的能力，又提高了社会责任感。
活动14：环保主题画《美丽的家园》（美术）
活动目标：
1. 体验在优美和脏乱环境中人的不同感受，喜爱优美、舒适的环境，能用语言表达感受。
2. 了解环境污染的原因，能以自己的行动积极保护周围环境。
3. 能与同伴分工合作，用绘画的形式，大胆表现心中的美丽的家园。发展想象力、创造力、艺术表现能力、合作能力，提高审美意识。
活动准备：
1. 大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）、一封信、小猫。
2. 纸、笔、油画棒等。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1. 师：小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？
小猫也不幸染上了“病毒”，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。
2. 教师念“小猫的信”，同时出示两张大图片。
二、讨论：小猫的家园环境的变化。
1. 小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜……）
2. 后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了……）
3. 小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生……）
4. 环境的变化对小猫又什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。
5. 你们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？
三、情感教育，保护家园，鼓励幼儿大胆绘制环保主题画《美丽的家园》。
1. 引导幼儿想象美丽的家园是怎样的。
2. 鼓励幼儿用绘画的形式，绘制环保主题画。
要求幼儿能分工合作，每组完成一幅主题画，要能充分展现美丽家园的美丽场景。
3. 相互展示、欣赏、交流作品，并向他人进行宣传。
活动反思：
通过对比的两张大图片，让幼儿了解的环境，培养幼儿对环境问题的敏感性。同时，鼓励幼儿进行环保主题画，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美丽环境的小主人。同时活动中老师充分发挥了幼儿间的互动、交流，让孩子们在集体创作中有了更多地提升、成长、进步！
活动15：爱心巧手共筑乐园（主题综合游戏）
活动目标：
1. 了解破坏环境的危害，萌发热爱大自然的情感。
2. 能与家长、同伴合作制作鸟窝、植物名片、警示标志、垃圾箱等环境小设施。
3. 能大胆想象，选择各种材料进行创造性地制作。体验制作的乐趣，享受成功的喜悦。
活动准备：
1. 掌握初浅的环保知识。
2. 各种废旧材料、辅助制作材料等。
活动过程：
一、幼儿与家长分散参观幼儿园各处环境。
二、幼儿集中，引出课题。
1. 启发幼儿为树木、花草制作名片。
（1）刚刚，小朋友和爸爸妈妈都看到了什么？闻到了什么？
（2）幼儿园里所有的树木、花草的名字你都知道吗？有的植物的名字大家不是很了解，我们可以怎么办？（引导幼儿制作植物名片）
（3）我们应怎样来爱护园内的花草树木？
2. 引导幼儿做鸟窝。
在幼儿园里，你们还听到了什么？要是那些可爱的小鸟能在这里住下，那该多好呀！可是它们没有家，怎么办呢？有什么办法让它们留下来？（引导幼儿给小鸟安个家）
3. 引导幼儿制作警示标志、垃圾箱等。
（1）我们是幼儿园里的小主人，我们又责任来提醒大家都来保护我们的环境，如果又人破坏了我们环境的整洁和美丽，你们会怎么做？
（2）我们可以借助什么来维护我们的环境？时刻提醒人们爱护我们的环境呢？（引导幼儿制作警示标志、垃圾箱等）
4. 老师布置任务。
前阶段我们收集了很多废旧材料，今天，请小朋友和爸爸妈妈一起为幼儿园出一份力，用各种材料动脑制作出各种东西，放置到幼儿园的各个角落，提醒大家共同维护我们的幼儿园。
三、幼儿与家长一起动手制作，教师指导。
鼓励幼儿能选择多种不同的材料进行制作，并充分发挥想象、创造力；能与爸爸妈妈一起商量合作，并注意制作过程中养成良好的操作习惯。
四、把作品放置到相应的位置，相互参观、分享。
活动反思：
本活动各环节设计合理，充分体现了幼儿参与活动的主体性，活动给幼儿提供了充分探讨、发言和合作动手的机会，让幼儿体验成功。在我们的引导下，大家参与的积极性很高，分头寻找废旧材料并展开创造性地制作。孩子们不仅美化了他们身边的环境，也体会到变废为宝额乐趣，活动同时也深刻影响了家长，进一步增强了他们的环保意识。
八、主题活动总结
主题活动《环保小卫士》中，我们充分借助家长资源、社区资源，创设、提供了丰富多彩、形式多样的环境、活动方式、手段，让孩子们在参观、观察、比较、实践、尝试、交流、互动中，了解了环境污染的原因，了解到环境与人类生活的密切关系，初步了解多种废旧物品可再利用、再回收，并积极参与变废为宝活动，大大激发了孩子的环保意识，懂得从我做起，从身边做起，共同来保护我们的环境。
（一）培养了幼儿的多种能力。
为了让孩子感知我们周围环境，了解被污染环境与优美环境的区别，我们发动家长与孩子一起，走近社区，共同去调查、发现、记录，还有为孩子安排了一些参观、实践活动，在这些活动中，孩子们有了自主权，有了亲身实践的良好机会，给他们提供了良好的锻炼机会，大大提高了孩子的观察能力、探索能力、分析能力、与人交往能力。然而，在变废为宝的多个制作活动中，更是促进了孩子想象力、创造力、合作能力、动手制作、表现能力的提高。
（二）拓展、丰富了幼儿多方面的知识、经验。
在活动的整个过程中，我们借助了多种教学手段、方式，给孩子提供了形势多样的活动方式，让孩子们在看、听、画、做、观察、记录、交流……中，融汇了各种知识，丰富了孩子的经验。
（三）激发了幼儿关注环境、保护环境的意识。
环境问题随着时代的进步、变化，已越来越严重，通过丰富多彩的主题活动，大大激发了孩子对环境关注，特别是借助“环保宣传员”的角色，大大激发了孩子的欲望、兴趣，懂得了要从我做起，从身边做起，共同来保护我们的环境。
（四）存在的不足：
主题活动从准备到实施，时间不是很充裕，主题活动的资源还有待进一步地挖掘、开发，研讨还有待进一步地深入。
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