超级袋袋大集合
一、主题背景
我们的生活中，袋袋是随处可见的物品。塑料袋、礼品袋、牛奶袋、网线袋……它们都在生活中扮演默默无闻的角色。
“超级袋袋大集合”主题课程方案旨在引导幼儿试着从各种角度去体验袋袋被赋予的功能，尝试进行全方位的袋袋创意。
我们从孩子的生活入手，了解袋袋的外形特征，主要功能，比较不同材料袋袋的优缺点。我们逐渐拓展话题：会长大的植物袋袋、有袋袋的动物、我们身体里的袋袋。同时利用袋袋开展多样的游戏，如：投篮比赛、台球比赛、你抛我接。以及丰富的艺术创意活动，如：信封手偶、鲜奶裱花、编鸭蛋袋、袋袋时装秀。
相信这个涵盖了自然探索、活动游戏、艺术欣赏与创作的主题活动，可以给孩子们一个丰富多彩的袋袋世界，在引导幼儿用眼睛看、用手探索发现的过程中、袋袋这个小小的东西一定会和幼儿擦出令人意想不到的火花。
二、主题总目标
1．关注各种袋袋，观察袋袋在生活中的运用，了解袋袋与人们生活的密切关系。
2．拓展动植物及人体身上“袋袋”的经验，了解这些袋袋的功能。体验探索与发现的乐趣。
3．在调查、搜集袋袋的实践活动中，培养整理信息的能力。
4．利用袋袋及各种辅助材料进行创作，培养想象力及空间立体感。
5．感受民间艺术布袋木偶戏和民俗节日端午节。
三、主题网络
四、资源利用
1．社区资源：联系蛋糕店，拍摄蛋糕师傅利用裱花袋袋制作奶油裱花的过程。
2．信息资源：（1）主题开发与设计过程中，参考了许多成功的主题案例，了解到主题的实施可以从多元的角度进行思考，让孩子用开阔思维方式来整合信息。因此我们设计了与动植物、人体和传统节日相结合的活动。（2）在主题实施过程中，我们搜索了相关的图片、影像及文字资料。
3．家长资源：家长和孩子一起收集主题活动袋袋的相关资料和各种袋袋，记录“我找到的袋袋”调查表，制作袋袋服装。
4．物质资源：各种材料的袋袋，制作信封手偶所需的信封，编鸭蛋袋所需的材料。
5．民俗资源：端午节编鸭蛋袋、挂鸭蛋、斗蛋的传统风俗。民间传统艺术：布袋木偶戏。
五、关键活动
活动1：随处可见的袋袋（社会）
活动2：袋袋本领（社会）
活动3：会长大的袋袋（科学）
活动4：身体里的袋袋（科学）
活动5：有袋袋的动物（科学）
活动6：袋鼠的袋袋里住着一窝鸟（语言）
活动7：编鸭蛋袋（美术）
活动8：吊袋袋（数学）
活动9：体育袋袋会（健康）
活动10：亲子袋袋时装秀
六、主题环境创设
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类别 |
创设情况 |
相关材料 |
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主 题 墙 |
1． 布置“袋袋展览会”，将幼儿收集各种材质的袋袋分类固定在展板上。 2． 将幼儿记录的“我找到的袋袋调查表”张贴在墙上。 3． 将幼儿制作的“信封手偶”布置在展板上。 4． 将家长和孩子共同制作的袋袋服装展示在衣柜上。 5． 将活动中与孩子共同讨论的“袋袋功能表”张贴在展板上。 |
1． 各种材质的袋袋。 2． 幼儿调查表。 3． 幼儿作品。 4． 活动时与幼儿共同讨论记录表。 |
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活 动 区 |
表演区 |
1． 将幼儿制作的信封手偶，进行信封手偶《狮王进行曲》的表演。 2． 表演布袋木偶戏《会爆炸的苹果》。 |
1． 幼儿制作的信封手偶。 2． 桌子搭建的表演舞台。 3． 各种布袋木偶。 |
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体育区 |
1． 特殊的袋袋体育游戏—台球。 2． 袋鼠接球，一幼儿胸口挂一个袋，另一幼儿在一定距离内，投掷海洋球入袋。 |
1．台球玩具桌、棒、球。 2．袋袋、海洋球。 |
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美工区 |
两个幼儿合作将毛线和银色即时贴编制装鸭蛋的袋袋 |
毛线，银色即时贴（剪成小条）、竹筷。 |
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益智区 |
拼图《植物的袋袋》 |
自制的植物拼图 |
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游艺区 |
斗蛋：端午节的传统游戏，孩子将装在鸭蛋袋里的鸭蛋，拿出来比一比，撞一撞谁的鸭蛋壳最坚硬。 |
幼儿自编的鸭蛋袋、从家中带来的鸭蛋。 |
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角色区 |
蛋糕店：将食用彩色奶油装在制作裱花蛋糕的口袋里，幼儿在白色纸餐盘上制作不同的裱花。 |
打蛋机、奶油、食用色素、制作裱花的特制袋袋、各种裱花头、一次性餐盘。 |
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七、主题活动组织与实施
活动1：随处可见的袋袋（社会）
活动目标：
1． 在介绍调查记录表的过程中了解袋袋常常在我们的生活中出现。
2． 乐意在小组集体和大集体中介绍自己的调查内容。
活动准备：
调查记录表。
活动过程：
一、事先发放“袋袋在哪里”的记录表，让孩子寻找各种袋袋，并利用绘画的方式进行记录。
二、谈话引出活动的话题。
“前几天我们进行了一次袋袋大搜捕活动，小朋友们把找到的袋袋记录在调查表中。今天我们来进行交流。”
三。、幼儿分小组轮流进行交流。
交流前提出要求：“每组要评选出绘画的袋袋最容易被猜出的小朋友，和介绍得最清楚的小朋友。”
四、每组被选出的小朋友到大集体中进行介绍。
五、集体进行讨论“哪种袋袋你家最多？”
一、总结：袋袋是我们的好朋友，常常出现在我们的身边帮助我们。
活动反思：
活动前期我们发放了调查表帮助孩子丰富了经验。孩子们在小组轮流介绍时能遵守轮流的规则，小组倾听时也很专注。每一个孩子介绍时都很认真。孩子们找到一些特别的袋袋，如：输液袋、鸭蛋袋、睡袋等，大家都觉得开阔了眼界。
活动2：袋袋本领大（社会）
活动目标：
1． 了解各种材料制作的袋袋各自具有不同的性能和用途。
2． 了解展览会需按类摆放物品，并能将收集的袋袋按材料进行分类。
3． 喜爱进行展览会游戏。
活动准备：
事先收集各种各样的袋袋，“袋袋本领大”记录表（表格按材料分成数栏）
活动过程：
一、举办“袋袋展览会”
1.设置进行“袋袋展览会”的情景引出活动主题。
2.和幼儿讨论展览会的展品布置有什么要求：
①必须将物品按类摆放，便于参观。
②必须将物品整齐地摆在展览柜（台）上。
3.提出可以按材料进行分类摆放。和幼儿讨论：“收集的袋袋是用哪些材料做成的？”
（分为纸袋区、布袋区、塑料袋区、网线袋区、皮袋区、其他类袋袋区）
4.幼儿分批将袋袋按材料的分类摆放在相应的展览台上。
5.请扮演管理员的幼儿进行检验袋袋摆放的位置。
二、共同记录“袋袋展览会”的说明。
1.引导幼儿介绍各种材料的袋袋适合装些什么物品，在什么场合使用，它们有些什么特点。幼儿介绍教师记录，可根据需要进行及时的提炼。
2.将这张说明记录表放在展览会的显眼处。
三、开展参观“袋袋展览会”活动。
活动反思：
在家长的帮助下孩子们收集了许多不同材料、不同作用的袋袋。通过布置展览会孩子们发现大多数袋袋都是用纸、布、塑料、皮革、线这几种材料制作的。还发现有些袋袋同时用了两到三种材料。有一种像棉纸一样的袋袋到底是用什么做的呢？经过询问专业人士了解原来他是用塑料粒子压成的无纺布，应该是特别的塑料袋。进行记录表的讨论时孩子们发现有些材料做成的袋袋具有相同的作用。通过比较孩子们还发现各种材料有一些明显的优点。
活动3：会长大的袋袋（科学）
活动目标：
1． 了解有袋袋植物的品种和袋袋生长的不同位置。
2． 对自然界的生物奥秘感兴趣。
活动准备：
图片：猪笼草、石榴、兰花、布袋莲。
活动过程：
一、话引出话题。告诉幼儿有一些植物身上也有袋袋。
二、观看图片，了解有袋袋的植物的相关信息。
1.观看四张植物图片在同一画面图。
“你们能叫出这些植物的名字吗？”
“它们的袋袋藏在什么位置，你能找到吗？”
2.了解每种植物和它袋袋的相关信息。
猪笼草：猪笼草拥有象袋袋一样的吸取营养的捕虫囊，来吸取所需营养物质，用象袋袋一样的捕虫囊捕捉昆虫等小动物来谋生。被称为食虫植物。
石榴：石榴原产地是亚洲中部伊朗及周边地区。相传石榴是西汉张骞引入中国。因为石榴的袋袋里装了许多宝石一样的籽被中国人视为吉祥物，作为多子多福的象征。
兰花：有一些兰花的袋袋在花朵上，使兰花看起来很特别。古人更是对兰花爱得如痴如醉。几乎所有的诗人都有咏兰花、写兰花的作品，许多画家也很爱画兰花。
布袋莲：水葫芦俗称布袋莲，最近被视作是一种“毒草”，被视为一种污染环境的有害生物，困扰着我国绝大多数的南方城市。人们为如何消除它的危害而伤透了脑筋。据科学家的研究发现，水葫芦是一种可供食用的植物。武汉专家提出“吃论”：水葫芦的味道像小白菜，是一味正宗的“绿色蔬菜”。爆炒水葫芦、汤煮水葫芦，味道都很不错，除了它的根部并无害处。用它制成的饮料，曾在武汉上市10万余瓶，一销而空。水葫芦还可以加工提炼一种食品添加剂，可以治感冒。水葫芦含有丰富的氨基酸，包括人类生存所需又不能自身制造的8种氨基酸。水葫芦真是个好东西。因此，应为水葫芦正名。
3． 进行有袋袋植物的拼图游戏。
活动4：身体里面有袋袋（科学）
活动目标：
1． 了解我们身体内一些储存物质的主要器官。
2． 知道保护身体的一些方法。
3． 对身体的奥秘感兴趣。
活动准备：
1． 一些人体器官的图片。
2． 人体塑料模型。
活动过程：
一、游戏“找袋袋”引出话题。
引导幼儿说出“我的裤子（衣服、小包）有袋袋。”
二、了解身体里的袋袋
1． 教师提问引起幼儿的好奇：“你们知道吗，我们的身体里面也有许多袋袋。”
2． 观看图片，介绍身体里的袋袋。
脾脏是储藏血液的袋袋、它能调节血量和产生淋巴细胞。脾脏软软的而且很脆，如果用力打到它就会破裂血流出来。人会觉得非常疼，严重的会死掉。
胃也像一个大口袋，嘴巴里的食物下咽后就会顺着食管进入胃里待上很长时间。胃里有一种粘粘的胃液可以消化食物，提取食物中的营养。
膀胱贮存尿液，尿液贮存于膀胱，达到一定容量时，通过肾的气化作用，尿液可以及时排出体外。
子宫妈妈的肚子里还有一个特殊的袋袋叫子宫，宝宝还没有生出来的时候就一直在妈妈的子宫里生活。
3． 提出要好好保护我们身体里的袋袋，引导幼儿讨论保护这些袋袋的方法。
4． 利用人体模型帮助幼儿进一步了解这些身体器官。
活动5：有袋袋的动物（科学）
活动目标：
1． 了解有袋类动物的袋袋、海马爸爸的袋袋和鱼鹰嘴上袋袋的特性和功能。
2． 知道保护动物的重要性。
活动准备：
各种动物的图片、一些纸袋。
活动过程：
一、复习歌曲“袋鼠妈妈”引出话题。
“你们还知道哪些动物的身上有袋袋？”“这些袋袋有什么用？”
二、结合图片帮助幼儿了解动物身上袋袋的作用。
树袋熊档案
树袋熊又叫考拉，样子很像玩具熊，它们是一种特殊的有袋动物，生活在澳大利亚东部的桉树林中，成年树袋熊的体长为60
袋鼠档案
袋鼠是食草动物，吃多种植物，有的还吃真菌类。袋鼠不会行走，只会跳跃，或在前脚和后腿的帮助下奔跳前行。它们大多在夜间活动，但也有些在清晨或傍晚活动。所有袋鼠妈妈都长有前开的育儿袋，。“幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里被抚养长大，直到它们能在外部世界生存。袋鼠妈妈每年生1-2次宝宝，小袋鼠在妈妈肚子里30天就出生。刚生下来时非常微小，看不见，少毛，生下后立即存放在袋鼠妈妈的保育袋内。直到6-7个月才开始短时间地离开保育袋学习生活。一年后才能正式断奶，离开保育袋。最著名的袋鼠是红袋鼠，其体型最大。
海马档案
海马妈妈把卵产在海马爸爸腹部的育儿囊中，卵经过50-60天，幼崽就会从海马爸爸的育儿囊中放出，所以说是海马爸爸负责育儿，而不是真的由爸爸生小孩，爸爸的育儿囊只是起到了孵化器的作用，卵还是来源于妈妈。也可以说海马是最小的有袋袋的动物。
鱼鹰档案
“鸬鹚”俗叫鱼鹰、水老鸦。颔下有个小袋袋叫喉囊，鱼鹰常常潜水捕食鱼类。捕鱼人常驯养它帮助捕鱼，鸟妈妈把捕捉到的鱼贮藏在喉部的袋袋中，鸟宝宝将头伸入啄食。
三、了解已经灭绝的有袋类动物。教育孩子要关心爱护我们的动物朋友。
许多有袋动物灭绝了如袋狮、袋狼、昆士兰毛鼻袋熊、西袋狸等。
四、玩袋袋装物的游戏。
每一位孩子胸前系上一个硬纸袋，让孩子寻找各种物品感受负重走路的感觉。
活动6：袋鼠的袋袋里住着一窝鸟（语言）
活动目标：
1． 帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。
2． 培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3． 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1． 与故事相关的图片。
2． 布置好的情景场地。
活动过程：
1． 导入活动，吸引幼儿。出示袋鼠：
“你们喜欢袋鼠吗？为什么？”
“今天这只袋鼠跟以往不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听个故事就知道了。”
2． 幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事（鸟先生要袋鼠赔窝），引导幼儿大胆想象，帮助袋鼠想办法，怎样给鸟一家找个窝。
（2）继续欣赏（讲到袋鼠先生第二次撞树），引导幼儿猜想这次撞到了什么，会有谁呢？
（3）幼儿一边看图，一边听故事，进一步理解故事。
①说说故事中的袋鼠是怎么样的，鸟的一家又怎么样呢？
②你还有什么办法来帮助袋鼠先生，把鸟的一家送回去呢？
（4）先后出示三幅图画帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3.幼儿分角色表演，体验故事中角色的情感。
4.活动结束，收拾场地。
活动反思：
通过这次学习，孩子们在活动中不仅仅是简单的参与，而是在情景中、游戏中大胆地想象、充分地说，完全的投入。由此可见，兴趣是激发幼儿学习的动力，但是引导不得当，不一定会产生预期的结果，这提醒我在活动设计时，一定要多考虑诸方面的可能性，只有多了解幼儿的个性特点及发展水平，才能最大程度地减少误差，才能得到满意的效果。
附故事：
袋鼠的袋袋里住着一窝鸟
袋鼠蹦蹦是一头跑得很快的袋鼠。一天，它跑得太快，一头撞上了路旁的小树。
如果它碰倒的是一棵普通的小树也许就没有后面的故事了，可是，蹦蹦的运气不太好，它碰倒的是一棵住着一窝鸟的小树。
“真没想到，鸟会找这么低矮的树住下。”蹦蹦说。
“只要是树，鸟就能住。”鸟先生当初选择家的时候就是这样对鸟太太说的。
鸟太太唧唧喳喳惯了，这回却半天没吭声，这样惊险的事，迟早会发生。可是鸟先生图住在小树上飞来飞去方便，就是不愿搬家。
“谁撞了我们的家，谁就得赔。”鸟先生一把拉住袋鼠。
“赔？赔鸟窝？”蹦蹦可发愁了，“哎！谁让我这么倒霉呢？那好吧，我去找干草、泥巴，你们等着。”说完用尾巴调好方向，准备走了。
“等一等，我们大大小小一家子必须有一个安全的地方避避风雨。”鸟先生紧紧拉住蹦蹦。
蹦蹦说：“那好吧，你们先到石洞里躲一躲。我在那儿藏过粮食，没淋过一滴雨。”
“不行。”鸟太太这时说话了，“我们不是粮食，不能住石屋，那儿太冷。”
“那好吧，你们住树洞屋。我在那儿藏过贝壳钱，一个也没少，很安全。”
“不行。”鸟太太更加不高兴了，“我们更加不是钱，那样的屋子太闷，我们怎么能住呢？”
“那，那，那怎么办呢？”蹦蹦真不知道撞到一群鸟会这么麻烦。
鸟先生突然围着蹦蹦看了又看，看得蹦蹦莫名其妙。
“我们住你的袋袋里就行了。”鸟先生说的正是鸟太太想的。
尽管袋鼠蹦蹦一百个不愿意，可它的袋袋还是成了鸟窝。
“但愿是临时的。”蹦蹦一边找干草一边嘀咕着。
鸟的一家可不想再搬家了，这袋袋多好啊，又温暖又安全，最主要的是，这是一个蹦蹦跳跳的移动鸟窝。还有意想不到的好处，袋鼠蹦蹦昨天去了电影院，买了一张票，结果，小鸟一家就被带进了电影院，白看了一场电影。
可是当蹦蹦走进自助餐厅时，狗熊经理一伸手说：“请您卖五张票。”“为什么？”袋鼠蹦蹦不明白。“因为您还带着四只鸟。”狗熊经理回答说。
“是，可是他们只是四只住在我这里的鸟，他们不是来吃自助餐的。”蹦蹦解释着。
“我不管，进来一个就得一张票。”狗熊经理坚持说。
为了自己肚子不饿，蹦蹦买了五张票，他心疼地说：“如果每回吃饭都这么破费，我很快就会破产的。”鸟的一家饱餐了一顿，别提有多高兴。
两只小鸟渐渐长大了，他们开始学唱歌，当蹦蹦在树林里散步的时候，两只小鸟就开始唱歌了，听着歌儿散步，这是多么美妙的事情呀，蹦蹦陶醉了。过了一会儿，鸟妈妈开始唱催眠曲了，鸟妈妈唱了一遍又一遍，两只小鸟就是不睡觉。蹦蹦却迷迷糊糊起来，一连打了十个哈欠，“咚——”地一声，又一次撞到了树上。
“还好，这回树上没有鸟窝。”蹦蹦被撞得有些糊里糊涂了，还没等它回过神来，一群野蜂向它冲过来，糟糕，它撞上了一棵有蜂窝的树，要是蛰人的蜜蜂也要赔蜂窝，住进袋袋，那可就完了。蹦蹦拔腿就逃，蜜蜂们紧紧追上来。袋袋里鸟的一家拉直嗓子一个劲地喊：“蹦蹦加油！蹦蹦加油！”蹦蹦被追得没办法，跳进了一个臭泥潭，在泥潭里打了个滚。这下，蹦蹦变成泥巴袋鼠，浑身臭烘烘的。
鸟的一家受不了了，他们决定搬出去。“我们可以暂时到树洞里住几天。”鸟妈妈说。“是的，记住，是暂时的。”鸟妈妈说。
没有鸟的一家住在袋袋里。蹦蹦是多么自由呀。它宁愿做一只浑身臭烘烘的泥巴袋鼠。
活动7：编鸭蛋袋（美术）
活动目标：
1． 了解端午节的来历和民间庆祝的方法。
2． 学习用线编织鸭蛋袋连续交错的网形。
3． 两两合作进行编织。
活动准备：
筷子上绑上红黄间隔的十根毛线。
鸭蛋袋编制步骤图。
活动过程：
一、介绍端午节就要到了，引出话题。
二、介绍端午节由来的故事。
三、介绍端午节的一些习俗：包粽子、吃粽子、编鸭蛋袋、斗鸭蛋。
四、编织鸭蛋袋
1． 介绍编织鸭蛋袋的材料。
2． 观看制作图，讨论图案编织的方法。第一排：同色相连，第二排：异色相连，第三排：同色相连……
3． 讨论两人合作的方法：一人找线，一人粘贴。
4． 编织的网状足够长后，教师用穿挂在脖子上的红丝带，将网合拢收口。
五、请编成鸭蛋袋的幼儿明天带一只熟鸭蛋装入袋中。
活动反思：
孩子们知道端午节吃粽子习俗。由于“袋袋本领大”的活动中就有孩子带来爸爸妈妈编织的鸭蛋袋，他们也了解端午节孩子挂鸭蛋的习俗。但不知道为什么要这样做。通过介绍了解了屈原的故事，孩子们了解了吃粽子与端午节的关系，以及挂鸭蛋有祝福孩子吉祥平安的寓意。在编制的过程中孩子最大的困难在于不知道如何合作，常常一人在忙得手忙脚乱，另一人在旁边看。经过一段时间的练习，以及老师的协助，慢慢地顺当起来。还有一些情况是一些孩子在编织的过程中会在中途找错线，需要老师帮助顺理一下。由于这一工作需要花费较长的时间，因此将活动延伸至区域活动。编织完成的孩子情绪很高，表现出较强的成就感。
活动8：钓袋袋（数学）
活动目标：
1． 看例图进行相应形状的积木搭建。
2． 提高图形的空间知觉能力。
活动准备：
幼儿操作图，棒子前面系一个小钩子、前面贴着范例画的袋袋，里面装着相应的积木。
场景布置：桌子围城圈，袋袋放在圈内。
活动过程：
一、故事情境引出话题。
小猫开了一个“钓袋袋”的游戏馆。
二、介绍游戏规则：
钓袋袋，钓到以后，要求按照袋袋上的图例进行搭建。
三、根据小猫提供的图例钓贴有相同图例的袋袋，并进行搭建。
四、幼儿进行操作材料：钓袋袋图形连线。
中间的房子和小桥是用哪些形状组成的？找一找，把装着积木的袋袋连接起来。
活动9：袋袋体育会（健康）
活动目标：
1． 喜爱参与与袋袋有关的运动游戏项目。
2． 了解篮球、足球的简单规则。
3． 遵守运动游戏的规则，尝试按进球数记分。
4． 在竞赛活动中激发集体荣誉感。
活动准备：
打篮球和打台球的图片、塑料篮球架、塑料球、袋袋、小台球桌、三张记分表。
一、二、三等奖的贴花。
活动过程：
一、观看图片，引导幼儿找一找这两种运动使用的袋袋在哪里。
二、引导幼儿了解这两种运动的简单规则。
“篮球运动是怎样记分的？”“怎样才算赢？”
“台球运动怎样算赢？”
三、进行“袋袋体育会”。
1． 提出开展“袋袋体育会”的要求：“我们也来进行一次袋袋体育运动会好不好？”
2． 和幼儿共同讨论设置三项体育项目及相应规则。
3． 介绍记分表和记分的具体方法。
4． 选择三支运动队的队长，幼儿自由选择运动队（每组8人）
5． 队长做裁判员，分别执法领队。提出：
A 运动员听从裁判员的指挥。
B运动员排队进行比赛。
C 先比完的队伍回到休息室。
6． 运动会开始，进行三次轮换比赛。
7． 将记录的三项比赛成绩相加算出名次。
8． 进行发奖照相仪式。
活动反思：
这次运动会举办激发了孩子的极大兴趣。篮球比赛的规则以近距离投篮数为准。台球比赛时，在孩子的建议下将彩色的球放在球袋口。由于老师建议开展三个项目，孩子们提出进行以前玩过的袋鼠妈妈接球的游戏。第一轮比赛后发现蔡涛宇裁判长因运动员自由乱投球而无法记录出投篮的数目。于是请坐好的夏天骥裁判员介绍经验并现场指导蔡涛宇执法。后面两轮就比较顺利地的进行了。拿奖品的时候大家都很开心。
活动10：亲子袋袋时装秀（艺术）
活动目标：
1．愿意展示袋袋制作的各种服装。
2．能踩着音乐的节奏进行时装展示。
活动准备：
1． 事先发出开展“袋袋时装秀”的通知。
2． 收集各种袋袋制作的服装布置成袋袋时装展览。
3． 孩子能在家看一些时装表演的节目，丰富相关经验。
4． 事先寻找到表演的舞台，选择适合进行时装表演的音乐。
活动过程：
一、讨论“袋袋有什么本领”。“还有哪些特别的用处？”引出袋袋服装话题。
二、欣赏“袋袋服装展览”，和同伴交流你最喜欢哪件服装。
三、 时装表演。
1． 教师提出时装秀话题引起幼儿兴趣：“这些衣服只有穿在模特的身上才能看出最美的效果。谁来做模特呢？”
2． 幼儿谈谈自己看到过的时装表演是什么样的。
3． 欣赏进行表演的音乐，尝试随音乐节奏走路。
4． 引导讨论：“时装表演要做哪些准备？”“怎样分工？谁走在前面谁走在后面？”
5． 按孩子讨论的要求在舞台上进行事先排演。
6． 发邀请书请其他班的小朋友观看表演。
二、 主题活动总结
在主题活动的初始阶段，我们从他们的生活入手，在“袋袋本领大”活动中开办了展览会；在“随处可见的袋袋”活动中，孩子们从小组到集体介绍自己的调查表；在“我的宝贝袋”活动中孩子们进行我说你猜的游戏进一步整合袋袋的特征。
随着主题的层层深入，我们逐渐拓展话题。通过一个个小问题，引导幼儿从多个角度收集整理关于袋袋的信息。孩子们通过一系列活动发现原来我们的世界里还有那么多神奇而有趣的袋，如：“体育运动中的袋袋”、“会长大的植物袋袋”、“有袋袋的动物”、“我们身体里的袋袋”等。同时利用袋袋进行丰富而具有创意活动，如：“信封手偶”、“做鲜奶裱花”、“袋袋时装秀”等……
在这一主题中我们还融合了许多民俗文化如：正逢端午节，孩子们每个人都参与编织漂亮的鸭蛋袋，孩子们玩斗蛋的游戏，了解并尝试表演布袋木偶戏。
中班主题活动：神奇的树
一、主题背景
秋天到了，一片片树叶从树上落下来。孩子们看到各种不同形状的落叶，提出“树叶为什么会掉下来？是太多了吗？是没有营养吗？这两片树叶为什么不一样？”等等问题，听到孩子们兴趣盎然的议论，不禁想起有位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让儿童接触大自然生生不息的力量；为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。是的，大自然中有许多的植物让孩子陶醉，让孩子好奇，到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材，我们可以借助于大自然中可见的树木，让孩子探索不同树木的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在与树木、叶子的游戏过程中感受自然界的美，表现他们的创意，让孩子在领略自然的过程中发现大自然中的植物是与我们人类息息相关的。因此，我们围绕着对树的探究活动，设计了“神奇的树”这一主题。
二、主题总目标
1、 通过对树的探究，激发幼儿产生兴趣，并学会提问、学会观察、学会发现。
2、 让幼儿掌握一些树的名称，知道树生长的简单常识，会区别常青树和落叶树。
3、 知道树与人类的密切关系，懂得爱护树木，初步萌发环保意识。
4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，学会照料自然角里的各种植物。
三、主题网络
四、资源利用
1、社区资源：大家对环境的绿化程度一直十分注重，马路、小区、公园、学校，到处能见到绿化环境的功臣——树，因此，带孩子走出家门，去看看这些树，通过看、接触能了解到更多的关于树的知识，另外每年3月的植树节社会上都会举办植树活动，这些活动会让孩子获得更多的经验。
2、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象等资料。
3、家长资源：家长可以带孩子上公园或在小区附近带孩子认识一些树及名称，给孩子一些简单的知识点。如果条件允许，也可以在自己家种植一些小盆栽，教孩子怎样种植、打理。
4、物质资源：各种各样树木的图片、与树有关的环保故事、各式各样的木制品、音乐、奇特树的资料。
五、关键活动
活动1：大树的秘密（科学）
活动2：制作“树”的画册（美术）
活动3：老寿星（综合活动）
活动4：叶子大聚会（科学）
活动5：会走路的树（健康）
活动6：美丽的鸽子树（语言）
活动7：神奇的树（综合活动）
六、主题环境创设
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类别 |
创设情况 |
相关材料 |
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主 题 墙 |
1、创设“神奇的树”的墙饰，将主题墙划分成4部分内容（树的用途、树的种类、树的生长、树的奇观）。 2、制作一棵大树背景作为幼儿作品展示区，并布置在教室外走廊上。 |
1、布置墙饰的材料 2、各种树、树叶的图片或照片 3、幼儿作品 |
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活 动 区 |
操作区 |
1、 好玩的木质玩具。 2、 游戏：摸一摸 3、 木块重量大比拼 |
4、 木制教具、玩具 5、 触摸板（包括木板、铁板、布板、砖板等） |
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生活区 |
种植小树苗，让幼儿学会护理——擦树叶的工作。 |
1、 小树苗。 2、 海绵、喷水壶、抹布、托盘、大盆栽 |
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语言区 |
1、 阅读关于树的故事： 2、 树的图片配对游戏。 |
1、 与树有关的图画书 2、 树木、树叶、树根、种子的三段卡 3、 各种树木的小书 |
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科学区 |
1、 观察记录：树的营养 2、 树的构成 3、 叶子大聚会 |
1、 有刻度的瓶子装水、小树枝、记录表、笔 2、 让幼儿观察树枝吸水，植物树枝与阳光、空气的关系 3、 浇花器；植物嵌板；树叶嵌板。 |
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音乐区 |
1、 木质乐器真有趣。 2、 唱一唱、敲一敲 |
1、 木制乐器；轻音乐 2、 歌曲《栽树歌》、《木板鞋踏踏响》。 |
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美术区 |
1、 制作“树”的画册 2、 可爱的瓶宝宝 3、 泥工：造型树 |
1、 不同材质的纸、笔、颜料 2、 橡皮泥、大小、形状不同的小木块。木质瓶子、豆子 3、 树的样本、打孔器、图片 |
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展示区 |
1、 有趣的叶子 2、 奇怪的树、常青树和落叶树 3、 木制品展览会 |
4、 各种树的图片 5、 各种造型的叶子 6、 有树图案的用品 |
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七、主题活动组织与实施
活动1：大树的秘密（科学）
活动目标：
1、 能主动探索各种树木的不同之处。
2、 学习观察并发现树干中的圈——年轮与树的年龄之间的关系。
活动准备：
粗细不同的木块；年轮操作卡
活动过程：
1、 猜想用什么方法知道大树的年龄。
（1）师：“你们知道吗？大树也有年龄。”“你知道用什么方法才能知道大树到底有多大年龄了呢？”
（2）幼儿相互交流猜测用什么方法知道大树的年龄。
2、 教师出示木块，引导幼儿观察，引出年轮。
（1）师：“请你们看一看这个木块上有什么？”“木块上的一条一条线就是大树的年龄。”“这叫做‘年轮’。
（2）教师出示大树年轮的图片，引导幼儿观察年轮，并带领幼儿一起学习数一数年轮。
（3）幼儿用年轮操作卡操作，巩固对年轮的认识。（数一数大树的年轮，并进行记录）
3、寻找有年轮的木制品，说出大树的年龄。
（1）师：“在我们的教室里有很多的木制品，这些木制品都是用大树做成的，你能找到有年轮的木制品吗？”
（2）幼儿寻找有年轮的木制品，数数看，有几个圈，就说明他有几岁了。
变化与延伸：
（1）纸上作业——画一画大树的年轮。
（2）制作年轮小书。
活动反思：
随着主题的展开，我们发现孩子关于树的问题越来越多，比如：树有年龄吗？怎样才能知道树有多大了呢？哪棵树大，哪棵树小等等。为了满足孩子们的需求，丰富他们的知识，我们和孩子、家长一同收集大量的资料，设计制作了关于年轮的秘密。在收集、设计、制作的过程中，孩子对树的年轮有了更深更多的认识。并且在区域活动中，我们还设计了一些关于年轮的操作活动，深受孩子的喜欢。
活动2：制作“树”的画册（美术）
活动目标：
1、 了解树的构成及各部分名称和颜色。
2、 乐意制作树的画册，学习按序叠放和使用打孔机。
活动准备：
树的图片、夹子、彩笔、打孔机、教师的样本、盘子。
活动过程：
1、 把盘子放在桌子上，把没有涂色的树的图片、夹子、彩笔、打孔机、教师的样本整齐的放在盘子里。
2、 将样本取出，翻出样本第一张图片。
第一张图片：树叶是绿色，树枝、树干是咖啡色，树根是褐色，下面写有“树”字。
第二张图片：只有树叶是绿色，下面写有“树叶”。
第三张图片：只有树枝是咖啡色，下面写有“树枝”。
第四张图片：只有树干是咖啡色，下面写有“树干”。
第五张图片：只有树根是褐色，下面写有“树根”。
3、 幼儿根据教师的样本，取没有涂色的树图片制作树的小书。
4、 把完成的四张图片按顺序叠放后，用打孔机作自己的样本。
变化与延伸：
让幼儿绘画自己喜欢熟悉的树，要求画出每种树的树枝、树根、树干、树叶。
活动反思：
通过前一阶段对“树的生长”的学习，孩子们对树的结构及生长过程有了一定的了解，在这基础之上，我们设计了“制作树的画册”这个活动，让孩子通过手的操作来进一步加深对树的结构的认识。
活动3：老寿星（综合活动）
活动目标：
1、了解世界上最老的老寿星树——龙血树。
2、培养幼儿尊敬老人的情感。
活动准备：
龙血树的相关图片
活动过程：
1、教师出示龙血树的图像资料，让幼儿观看，了解龙血树是一种长寿树。
2、介绍“老寿星”树的知识，引导幼儿说说树的名称、所在国家地域或岁数。
3、请幼儿找一找在生活中的“老寿星”。
4、引导幼儿说说自己家的老人，培养幼儿尊敬老人的情感。
5、请幼儿说说自己准备如何尊敬老人。
变化与延伸：
带幼儿参观敬老院或干休所，为老人表演节目。
活动反思：
这个活动让孩子了解到树中最老的老寿星树——龙血树，看到树能活那么长久，大家感觉真的很神奇。这种树在受伤后会流出红色的树脂，像流血一样。并且它还伴随着一个古老的传说。这些关于龙血树的知识都让孩子们感觉不可思议，对它充满了探究的好奇心。
活动4：叶子大聚会（科学）
活动目标：
1、了解叶子的生长周期，知道一些常见树叶的形状名称。
2、能细心观察并大胆讲述叶子的外形特征（含叶脉）。
3、喜欢在大自然中观察树叶。
活动准备：
1、 草地上选择落叶多的地方；叶子生长图片。
2、 收集各种叶子的标本。
3、 课件制作：叶子大聚会.
活动过程：
1、 引导幼儿观察风吹树叶飘落的景象。
2、 让幼儿了解叶子的生长过程，出示叶子生长图片，让幼儿了解叶子的生长要经过从小变大，从嫩变老的过程。
3、 游戏“叶子大聚会”。
（1） 请幼儿收集各种树叶，将它们放在一起，观察出它们的外形特征及叶子的叶脉。幼儿之间相互讲述自己的叶子上面有什么。
（2） 观察课件画面，找一找，这些叶子和哪些图形形状相似，了解叶子的形状名称。
（3） 将叶子送到相应的图形标记下面。
4、 游戏“寻找树叶妈妈”：请幼儿把树叶送回到长着相同树叶的树妈妈身边，并让幼儿知道树叶落在地上还可给大树做肥料。
延伸与变化：
拿搜集来的叶子进行创意拼贴。
活动反思：
叶子是树的组成部分之一，通过叶子我们能了解树的健康、生长状况。同样，叶子也又很多值得观察的地方，就比如“叶脉”，是个非常有趣的东西，每片树叶的叶脉都不相同，就像每个人的指纹都不同一样，我们用指纹画画的相同方法进行了叶脉画画，收到了孩子的追捧。孩子们也发挥了超级的想象力，用树叶拼贴出了许多有意思的作品。
活动5：会走路的树（健康）
活动目标：
1、知道植物家族中有一种树会根据自身的需要“走路”。
2、乐于参加体育比赛，培养初步的竞争意识。
活动准备：
“会走路的树”图片；树冠头饰若干。
活动过程：
一、幼儿自由讨论“我知道的树”。
二、引出“会走路的树”，请幼儿边观看图片，边听老师介绍有关“会走路的树”的趣事。
三、体育活动“会走路的树”。
1、老师出示头饰，向幼儿介绍游戏的玩法：幼儿戴上头饰做“会走路的树”，从起点出发，身体蹲下双臂抱膝走过小路，爬过草地，钻过山洞，跳过小沟，到达终点。
2、幼儿分成两组进行比赛，先到的一组获胜。比赛可进行2—3次。
延伸与变化：
意愿画——最喜欢的树
活动反思：
世界上的树无奇不有，各种各样的树让我们见识到树的神奇，孩子们有次突发奇想：“树会走路吗？“树为什么不会走路呢?”于是，我们顺应孩子的要求，进行了这次活动。
活动6：美丽的鸽子树（语言）
活动目标：
1、了解鸽子树的特征，学会欣赏故事。
2、知道要爱护树木，懂得鸽子象征着和平。
活动准备：
故事《鸽子树》；鸽子树图片；轻音乐。
活动过程：
1、 教师出示鸽子树的图片，引导幼儿认识鸽子树的名称，了解鸽子树的特征。“这是什么树上的花，像什么？”
2、 教师讲述故事《鸽子树》，让幼儿了解有关鸽子树的传说。
3、 逐段理解故事：鸽子树是什么样子的？你会用故事里的语句描述一下吗？
鸽子怎么会变成鸽子树的？学着用自己的话讲一讲。
4、谈话：“你喜欢小鸽子吗？”“为什么喜欢小鸽子？”幼儿说一说对鸽子的认识。
5、在优美的轻音乐声中，让幼儿自由表演鸽子送信变成鸽子树的情景。
延伸与变化：
意愿画——神奇的鸽子树
活动反思：
孩子们和爸爸、妈妈一起搜集有关树的资料时，惊奇地发现：世界上有这么多奇奇怪怪的树！每一种不同的树都有十分有趣的特点，孩子们尽情地开展联想，在认识“特殊的树”中张开翅膀翱翔。
活动7：神奇的树（综合活动）
活动目标：
1、 通过观察、讨论，了解多种比较神奇有特点的树。
2、 尝试用自己的身体扮演各种神奇的大树，进一步了解各种树的特点。
3、 培养幼儿爱护树木，保护环境等初步的环保意识，从心底萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、 事先与幼儿一起收集各种各样“神奇的树”的资料，并有初步的了解。
2、 一些辅助的打扮自己的材料。
3、 轻柔优美的音乐。
活动过程：
1、 收集资料，展开讨论。
（1） 幼儿分小组进行讨论：将自己收集的有趣的树的图片进行相互交流。教师巡回听取幼儿的介绍。
（2） 教师突出介绍几种最有特点最神奇的树与幼儿一起观察、讨论树的神奇之处。
2、 游戏：我是一棵树
（1） 幼儿挑选自己想扮演的树的图片，仿照大树的特点进行简单的装饰。
（2） 教师巡回帮助幼儿更好地进行自我打扮，突出大树特点。
（3） 听音乐，幼儿分小组进行表演。
师：“现在让我们变成一棵神奇的树，听着音乐一起动起来吧！”
3、讨论：怎样保护这些神奇的树
（1）师：“这么多神奇的树可真有趣，我们应该怎样保护这些树呢？”
（2）幼儿交流，发表意见。
4、教师小结，评价幼儿活动情况。
延伸与变化：
意愿画——神奇的树
活动反思：
通过这阶段的主题学习，幼儿在树的认知上已经有了初步的概念，知道了什么是树木，在收集资料的时候也发现了很多有趣的树，而通过本活动，我们将孩子们发现的有趣的树进行了汇总，并通过孩子们的扮演来进一步了解这些树的特点，由惊奇产生进一步探索关于“树”这个课题的愿望，激发他们对自然、对科学产生浓厚的兴趣。引导幼儿建立初步的爱护树木、爱护大自然等的环保意识。
八、主题活动总结
树是我们生活中不可或缺的一种植物，它就像我们人类的朋友一样生活在我们身边，每个人都知道树，但是我们正真了解树吗？它们身上到底有多少秘密，有多神奇呢？为了让孩子对树有进一步的了解，我根据本班幼儿的实际发展情况、他们较感兴趣的发展方向设计了主题活动“神奇的树”。
中班幼儿在树的认知上已经有了初步的概念，知道了什么是树木，而通过本活动，孩子们将从中了解树的种类、树的生长、树的用途及树的奇观，由惊奇产生进一步探索关于“树”这个课题的愿望，激发他们对自然、对科学产生浓厚的兴趣；引导幼儿建立初步的爱护树木、爱护大自然等的环保意识。
课前准备，无论是物质的准备还是幼儿的经验准备都比较充分。在物质准备中，我和孩子、家长收集了关于树的很多方面的知识，自己为故事画了图片，给每位幼儿准备了操作材料和游戏材料。一个活动，不但要有物质准备，经验准备也是十分重要的，所以在进行主题活动前，我就带领幼儿或建议家长带领幼儿有意识地观察了树木的生长结构，同时给幼儿布置了任务：和父母一起讨论树木的多种用途、收集神奇的树，为整个主题活动做好了铺垫。
主题目标能顺利达成，重点突出。在本次主题活动中，我紧紧围绕活动总目标，由浅入深、一步一步达成。主题活动分为四个子主题，包括“树的生长”、“树的种类”、“树的用途”、“树的奇观”。通过这四个子主题的开展，我们从不同方面了解树。其中“树的奇观”是本次主题开展的重点。在这个环节中我们涉及了各种各样神奇的树，有最老的树、可可树、鸽子树等等。
活动的设计能吸引幼儿的兴趣。为了让幼儿对树充满探究欲望，我们设计了让幼儿全体参与的环节——幼儿共同贴树叶，这是让幼儿进一步感知树的组成部分。在讲故事这个环节中，我们是边讲故事，边在故事图片中当场画树，这样把幼儿的注意力全部吸引过来，幼儿在后面环节都能围绕故事内容回答相应的问题。健康活动《会走路的树》让每一个孩子都变得快乐起来，个个积极参与，虽然是“动”，但由于我在游戏前交代比较清楚，所以并不显得乱，在游戏中幼儿加深了对树木本领的认识。
内容选材符合幼儿的认知。这个学期，我们中班一直在开展“护花小天使”的活动，孩子们的环保意识逐渐加强，对花草也有了一定的情感。在这个基础上设计本次活动是让幼儿进一步增强环保意识，让幼儿知道树木对人类的重要意义，所以选材贴近本班幼儿的生活，是他们感兴趣的内容。
通过这次主题活动，我相信孩子对树的了解不仅仅停留在表面，而是真正的从多个方面去认识树。以后随着孩子的年龄增长，有关树的知识面也会越来越广。
蔬菜大乐园
一、 主题背景
蔬菜是人类的朋友，我们的生活每天都离不开蔬菜，蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分。每天吃饭我都会发现一些问题：丹丹每次吃饭都把蔬菜藏在碗底下，以至于小碗都“长高了”，说蔬菜像草一样；点点每次吃到香菇就头疼，然后其他什么都不吃了；炎炎每次都会把胡萝卜放在其他小朋友的碗里；许多孩子对蔬菜不感兴趣，偏爱肉食、甜食和油炸食物等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们开展了一次蔬菜大讨论，请小朋友纷纷发表了自己的看法。婷婷说：“妈妈说蔬菜可以美容的，特别是黄瓜可以敷在脸上。”昊昊说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了，菠菜吃了还补血呢！”笑笑说：“我最爱吃肯德鸡，我喜欢吃鸡翅膀好香，不爱米饭。”星星说：“我喜欢吃薯片，薯片是土豆儿做的，我奶奶在乡下种土豆儿哩！”“土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”孩子们都很感兴趣，看着孩子们探究的眼神，一个个有趣的问题，我们决定以“蔬菜大乐园”为主题，想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友，让孩子们在生活中去探究、去发现、去体验。
二、 主题总目标
1．知识、技能目标：引导幼儿初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验，在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能。
2．情感目标：从生活出发，贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力，在创造性活动中丰富表现手法，提高表现能力。
4．态度目标：关注蔬菜的生长及人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
三、主题网络
四、 资源利用
1． 社区资源：随着社会的发展，“菜篮子工程”成为城市建设的一项重要决策，菜场的面貌焕然一新，如：湖塘菜场、小庙菜场等，可以带领孩子们参观菜市场、菜园、农场等，体验、观察、实践感受家乡日新月异的变化。
2． 家长资源：和孩子、家长一起收集有关蔬菜方面的资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写我爱吃的蔬菜调查表，带领幼儿利用双休日到农村体验生活，收集蔬菜的种子等，请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记，提供机会让幼儿多看多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。
3． 信息资源：关于本主题的一些VCD、录像等资料。
物质资源：各种各样的蔬菜，榨汁机、搅拌器、各种废旧物品作为制作的材料。
五、 关键活动
活动1：竹妈妈和笋娃娃（语言）
活动2：参观蔬菜家族（社会）
活动3：蔬菜总动员（绘画）
活动4：采访农民伯伯（社会）
活动5：玩蔬菜卡片（数学）
活动6：保健菜蔬汁（科学、健康）
活动7：蔬菜印染（综合）
活动8：亲子餐会（主题游戏）
六、主题环境创设
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类别 |
创 设 情 况 |
相 关 材 料 |
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主 题 墙 |
1． 创建“蔬菜乐园”主题墙，搜集、展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。 2． 开展调查讨论，与幼儿共同设计、制作主题网络图。 3． 将幼儿的绘画、手工作品布置在外走廊上。 |
1． 布置墙饰的材料。 2． 桥的相关图片。 3． 幼儿作品和调查表。 |
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活 动 区 |
认知区 |
各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音响资料，随时供幼儿观察和学习。 |
图片及相关实物。 |
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美工区 |
1． 绘画活动：《蔬菜总动员》。 2． 手工活动：《蔬菜印染》。 |
蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料。 |
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语言区 |
幼儿绘本阅读，培养幼儿良好的阅读习惯；为幼儿准备演播室，幼儿进行“蔬菜播报”。 |
播报台、话筒。 |
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操作区 |
水果拼盘、蔬菜印染。鼓励幼儿发挥想象，设计富有个性的艺术作品。 |
各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等。 |
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种植区 |
要求幼儿在劳动中总结劳动经验，形成活动原则，学习收拾劳动工具。 |
各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜，各种种植工具等。 |
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六、 主题活动组织与实施
活动1：竹妈妈和笋娃娃（散文欣赏）
活动目标：
1． 欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境，感受小笋娃的活泼、稚拙。
2．喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈对话时亲切、可爱的情感。
活动准备：
1．课件。
2．竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
3. 认识笋和竹子。
活动过程：
（一）、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1．老师结合身体动作朗诵散文。
2．提问：这首好听的散文叫什么名字？你喜欢那些好听的话呢？
（二）看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1．看课件，进一步熟悉散文中的内容。
2．提问：帮助幼儿了解散文内容。
（1）春雨带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？
幼儿：（他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土）
（2）谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？
幼儿：（那个长得细细长长的小个子钻得最快）
幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
（3）小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？
幼儿：（大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花）
a.、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
（4）好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？
幼儿：（“妈妈妈妈你在哪？”）竹子妈妈又是怎么说的？（“好孩子，妈妈在这儿。”）
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
（5）小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？
幼儿：（难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？）
幼儿一起复述一遍。
（6）妈妈是怎么对小笋娃说的？
幼儿：（“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们也会和妈妈长得一样了。”）
（7）听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？
幼儿：（“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”）小笋娃为什么想快快长大？（“好看见更远的地方。”）
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话
（8）你们想长大吗？为什么？
（9）笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴得怎么样啊？（高兴得叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”）
活动反思：
《纲要》强调幼儿语言发展的关键，不是让幼儿强记大量的词汇，而是引导幼儿乐意与人交谈，注意倾听别人的讲话，能清楚地说出自己想说的事，在这次散文欣赏活动中，诗歌优美的意境给孩子们带来了美的感受，孩子们找到了许多的优美的句子和词语，同时也了解了竹笋和竹子之间的关系，激发了他们学习的积极性。联系我们的生活，从中找到了许多好听的形容词来说说我们周围的美好事物，通过活动幼儿的词汇量有了明显的增加，掌握了学习散文的一些方法。
活动2：参观蔬菜家族(社会)
活动目标：
1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2.感受蔬菜的多种多样。
活动过程：
1． 讲述故事，引发幼儿兴趣，兴趣的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。
老师：今天，老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么？
幼儿：黄瓜、卷心菜、茄子······
2．教师交代参观规则
3．幼儿分组排队
4．参观蔬菜家族：
绿叶蔬菜、非绿叶蔬菜
活动反思：
从平时的观察中，发现孩子每天午餐时有偏食现象，有的说不吃这菜，有的不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。幼儿对蔬菜的品种、味道有一点的经验，但是也有一些幼儿将鱼呀、肉呀等等当成了蔬菜，所以我建议孩子们回家先问问大人，让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法，然后再结合孩子们的实践和观察，真正了解蔬菜的概念和种类，以及蔬菜对人类的用处。
活动3：蔬菜总动员（绘画）
活动目标：
1．能够选择与蔬菜相似的颜色进行作画。
2．学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。
活动准备：
蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。
活动过程：
1．观察与演示。
（1）请幼儿观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？
指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？
（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
（3）教师师范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。
2．提出作画的创作要求。
着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。
3．幼儿作画，教师巡回指导。
（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。
（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。
4．幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励幼儿着色均匀，有力度。
活动反思：
这次美术活动建立在幼儿已经构建的丰富的蔬菜知识基础之上，小朋友绘画兴趣很浓，幼儿绘画着入点多，画面风格各异。在主题活动中，本次活动目标与中班幼儿年龄特征特别吻合，一改以往在主题活动中绘画跟随主题跑的现象，目标定位难把握的现象。
幼儿在绘画过程中，能主动观察蔬菜中的颜色，比如：他们觉得青菜的叶子有淡绿、深绿、黄色组成，所以在涂色时，幼儿能用两层以上的颜色表现物体的色彩！取得很好的效果，小朋友为自己的成绩也感到满足和快乐！
活动4：采访农民伯伯（社会）
活动目标：
a) 知道蔬菜是种植出来的，了解几种蔬菜不同的生长方式。
b) 感受农民种植蔬菜的辛苦，体验收获的喜悦。
活动过程：
1． 老师：你吃过哪些蔬菜？
幼儿纷纷踊跃发言，讲了许多他们平时吃过的各种各样的蔬菜。
2． 老师：你们知不知道这些蔬菜从哪里来的呀？
幼儿1：我知道，是妈妈买的。
幼儿2：我吃的茄子是奶奶从超市买回来的。
幼儿3：我今天吃的青菜是小姨拿来的。
幼儿4：我们家的蔬菜是我奶奶家带来的。
幼儿5：是从食堂里买的。
3． 老师：刚才，有的小朋友说蔬菜是爸爸妈妈、外婆、爷爷从超市买来的，也
有的小朋友说是阿姨家拿来的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是从哪里来的呢？
4． 幼儿说：“是农民伯伯种的。”
5． 教师请农民伯伯来，请幼儿进行采访活动。
活动反思：
从讨论中，感到幼儿对蔬菜的经验还是比较丰富的，讨论的积极性比较高。由于中班幼儿缺乏生活经验，他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的，这也是较符合他们现有的生活经验的。越来越多的孩子通过研究，对蔬菜产生了兴趣，也渐渐知道了一些解决问题的方法，比如：问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。在此基础上，我们邀请农民伯伯来，请小朋友进行现场采访，孩子通过采访知道了许多蔬菜的种植方法，知道种蔬菜很辛苦，我们需要吃蔬菜，不吃蔬菜会生病，不能挑食。
活动5：玩蔬菜卡片
活动目标：
1. 认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。
2. 能不受物品排列方式的影响，正确感知数量。
活动准备：
教具：数字卡、几何图形或画有相应数量蔬菜的实物卡。
学具：幼儿人手一份空白小卡片、笔、数学操作卡。
活动过程：
1.集体活动：
（1）认识6、7，知道它们能表达相应数量的物体。
（2）幼儿为卡片排序。
（3）目测数群：听拍手声出示实物卡或数卡。
2.小组活动：
第1组：目测数群
第2组：给实物卡、数卡排序
第3组：看数字画实物。
第4组：给空白卡印点并配以数字卡。
活动反思：
本次活动是一个幼儿操作与集体讨论相交互的活动，小朋友在操作中感知数量6和7，用多种形式的操作活动，帮助幼儿从多感官认识数量的变化，如：听声找物、目测数群看数字画实物等内化他们的数学能力。操作之后的评价活动，他们会组织语言把自己的操作与得到的经验告诉同伴，该活动是很常规的数学活动，但是却很务实，传承了以往数学活动的精髓，使幼儿在简单中掌握数学知识。
活动6：保健果蔬汁（健康）
活动目标：
1．通过幼儿的动手操作，知道每一种蔬菜放在一起有不同的味道和不同的营养。
2．让幼儿在动手过程中，积极体验、探究。
活动过程：
1．准备新鲜干净的水果蔬菜若干，榨汁机；与社区医生或家长联系来园参与活动。
2．请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健作用。
3．幼儿分组制作保健果蔬汁。
4．互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请长辈喝。
活动反思：
本次活动是在区域里进行的，为《亲子餐会》综合活动铺垫基础，小朋友在区域里学习榨汁机的使用方法，有一位教师全程观察，保证幼儿的安全。在演播室里则有络绎不绝的小朋友在介绍蔬菜的营养成分，活动进行到高潮的时候，果蔬汁品尝会为大家提供一杯杯试品果蔬汁。
孩子在活动中尝到劳动的快乐，小朋友爱上了蔬菜，中午喜欢吃蔬菜的小朋友增多了，改变了许多小朋友挑食的坏习惯。
活动7：蔬菜印染（综合活动）
活动目标：
1. 尝试用滚印、添画的方法，制作蔬菜印染。
2. 在操作的活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
活动准备：
各种蔬菜、剪刀、图画纸、水粉颜料等。
活动过程：
1．引发幼儿观察蔬菜的兴趣。
指导语：看看桌上都有什么啊？请小朋友们拿几样看看、玩一玩、闻一闻、摸一摸，比较它们的颜色、形状和大小，然后相互说说，你发现什么？
2．尝试制作蔬菜印染。
指导语：我们都知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同颜色和有趣的形状，下面我们就用它们做蔬菜印染。
（1）请幼儿动手试一试、做一做。用自己喜欢的蔬菜做印章，印出美丽的图案。
（2）印染完了自由发挥想象丰富画面。
（3）鼓励幼儿发现、交流自己所印的图案是用蔬菜的哪部分做出来的，印出的图案相同吗？引导幼儿观察把蔬菜的根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3．展示作品和评价。自己欣赏作品，同伴之间相互评价说说哪些地方漂亮，为什么？
活动反思：
这是一个让幼儿欣喜若狂的活动，在活动他们惊讶地发现，原来蔬菜除了好吃，还那么地美！莲藕的横截面像一朵朵梅花，下面用棉签添画了枝杆，好像一颗梅树傲立雪中。植物的自然美给幼儿带来无尽的快乐。幼儿对活动保持非常浓厚的兴趣，他们在活动中一直在交流各自的发现，小朋友建议把该活动放到区角里让他们继续游戏。
活动8：亲子餐会（主题游戏）
活动目标：
1. 通过家长和孩子们围在一起，品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品，体验亲自做菜、品尝的乐趣。
2. 能说出自己带来的蔬菜吃的是哪一个部分，进一步感受蔬菜是我们的好朋友。
活动过程：
1. 教师与幼儿一起讨论，共同设计菜谱，选择要用的材料，并引导幼儿自由组合小组，也可以根据幼儿的邀请参与到各组活动中。
2. 分组做菜：各组幼儿在老师、家长的帮助下选择所需要的蔬菜，动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。
3. 介绍菜名：请各组推荐一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。
4. 亲子大餐：家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉、凉拌蔬菜、菜汤、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。教育幼儿爱吃蔬菜。
活动反思：
亲子餐会是家长、老师和小朋友的大聚会，在活动中，妈妈们俨然是老师，她们带领着孩子分成一个个区域制作蔬菜食品，有的洗蔬菜、有的剁蔬菜、更多的是利用蔬菜做一些蔬菜点心，还有阳阳的父亲带领着小朋友制作韩国寿司。小朋友在活动中知道了各种食物的营养，体会到活动的快乐，吃着自己制作的蔬菜食品其乐无穷，活动收到了很好的效果。
八、主题活动总结
在这次《蔬菜大乐园》的主题实施过程中，我们老师精心设计安排与其他领域进行整合，让小朋友们在唱歌，讲故事，手工等轻松愉快的活动中，知道了蔬菜的各种秘密，逐步养成了良好的饮食习惯，并提供各种可以凉拌的蔬菜和调料，通过让幼儿亲身的体验，体验制作和成功的快乐，激发幼儿对蔬菜的兴趣并爱吃蔬菜，迸发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。在孩子充满激情的同时，也渗透了老师的思考。它的价值主要体现在：
1．重视幼儿在主题体验中，社会性和合作性的培养
在实施主题的同时，孩子通过观察、动手操作，实地采访，最后在活动的体验中获得了社会性的发展。幼儿的生活经验反映在主题活动之中，使自身的生活经验有了进一步的提升。
在本次活动中，幼儿的游戏性体验与社会性合作培养达到了有效的结合。如在活动中遇到了困难时，孩子们大家互相商量着解决问题，体现一种合作精神。
2．重视幼儿全过程的情感体验，激发孩子参与的热情．
新《纲要》以“以人为本”为基本精神，在目标的表述上较多地使用了“体验”“感受”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向。为此，在主题活动的开展过程中，作为老师，我们非常重视幼儿全过程的情感体验。一方面是为了更好地落实《纲要》的精神，促使幼儿的发展。另一方面，游戏本身是注重过程体验的活动，它不受结果评价的制约，它营造的是一种轻松安全的氛围，对幼儿有较大的情感发展价值。在主题活动中，主题的产生与发展都源于幼儿的兴趣、需要、体验、思考与操作。
3．重视幼儿自主探索，激发孩子解决问题的能力。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式为目的，有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。这里强调幼儿是教育活动的主体，教育过程中幼儿应是自主探索、自我控制、自由支配的活动，是幼儿亲身经历自主探索的过程。现代儿童观也认为：幼儿是一个独立的、完整的、成长着的拥有极大发展潜能的主体，而幼儿自身内在潜能，不只是从遗传因素上肯定幼儿发展的可能性，更主要的是让幼儿获得自我发展，这一过程不可能在“依赖”“庇护”的情况下得以实现，只有在“自主”机制的作用下，才有可能实现发展，因为幼儿对客观世界永远充满着好奇心和探索欲望。自主性探索活动是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性的学习活动，它是幼儿按自己的意愿，带着自己的问题，在摸索中自己解决问题，在尝试中逐渐完成，使自己成为一个有主见、有办法、自信、独立的人。在本次游戏中，教师创设条件开展以幼儿为主体、以幼儿兴趣、好奇心为切入点，使幼儿主动探索，当孩子遇到问题时，自己去摸索，去解决，很好地培养了孩子的自主探索能力，使教育的实施更具有针对性，更有效。
中班主题活动：种子的秘密
一、 主题背景
春天是万物复苏的季节，带孩子们散步时，孩子们发现草地上原先没有花的地方长出了花来了，都问：“这花是哪来的？”我告诉他们是花籽发芽长出来的，“那花籽是哪来的？”“是花开后结出来的”。另外每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多，谁的大。看到这些，我想应该抓住孩子的兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。种子世界在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么吸引孩子的兴趣，如何让幼儿对种子产生探索的欲望，了解丰富多样的种子并通过认识种子了解自然的物种丰富，培养科学探索的精神，养成细心耐心的学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡结合的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。
二、 主题总目标
1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。
4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学探究精神。
三、主题网络
四、 资源利用
1、 社区资源：组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
2、 家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在活动室内，丰富孩子的相关主题经验。
3、 信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
五、 关键活动
活动1：种子大集合（科学）
活动2：种子发芽（观察）
活动3：种子造型(美术)
活动4：数豆豆（数学）
活动5：种子旅行记 （科学）
活动6：儿歌《蒲公英》（语言）
活动7：假如我是一粒种子（音乐）
活动8：好喝的豆浆（健康）
六、 主题环境创设
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类别 |
创设情况 |
相关材料 |
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主 题 墙 |
1、 展示与种子有关的图片供幼儿欣赏，丰富幼儿的知识经验。 2、 张贴幼儿与家长一起完成的“种子收集”调查表和“种子旅行记”的主题墙饰。 3、 组织幼儿种植一些植物，提醒、引导幼儿细心照顾，并做好观察记录。 4、 将幼儿的绘画、手工作品布置在活动室外的走廊上。 |
1、 布置墙饰的材料。 2、 种子的相关图片。 3、 幼儿作品和调查表。 4、 种植种子的材料。 |
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活 动 区 |
科学区 |
1、 进行种子发芽实验，感知种子发芽所需要的条件。 2、 布置种子展览会，让幼儿观察分类。 3、 引导幼儿收集、制作各类种子标本。 |
1、 器皿（有盖子和没有盖子二种），种子，水，纱布。 2、 记录纸，水彩笔。 3、 各类种子，放大镜，保鲜膜，透明胶，剪刀。 |
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美工区 |
1、 绘画活动：种子宝宝长大。 2、 让幼儿自主选择种子，采用串制粘贴等方式制作小制作，如：项链，贴画、拼图等。 |
1、 白纸、水彩笔、油画棒。 2、 胶水、剪刀。 3、 各类种子若干。 |
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表演区 |
扮演种子在各个生长时期的不同形态。 |
录音机，磁带。 |
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益智区 |
1、 玩游戏“豆豆在哪里”，能够与同伴合作游戏，猜猜豆豆会在对方的哪只手里。 2、 游戏：夹豆比赛。锻炼孩子用筷子夹豆子的能力。 |
蚕豆、黄豆、花生、绿豆各一小把，筷子，小碗。 |
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生活区 |
1、泡好黄豆，帮助幼儿制作豆浆。 2、引导幼儿制作爆米花。 |
1、豆浆机，泡好的黄豆，杯子。 2、玉米粒，微波炉。 |
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七、主题活动与实施
活动1：种子大集合（科学）
活动目标：
1、通过观察、比较，发现种子的异同，发展幼儿积极思考的意识及动手操作能力。
2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类，并尝试制作种子标签。
3、乐意积极积极参与活动，感受活动的乐趣。
活动准备：
各种种子（黄豆、绿豆、花生、芝麻、西瓜籽、南瓜籽、葵花籽等）若干；种子粘贴画；每个幼儿一个分类瓶；做标本用的纸片；各种种子名称的字卡片；胶带等。
活动流程：
参观种子公司——集中讨论——分类活动——集中小结——制作种子标签
活动过程：
一、幼儿参观“种子公司”，欣赏种子粘贴画。自由观察、谈谈自己的发现，知道这些都是植物的种子。
师：“这里有什么？你认识哪些？”
二、集中讨论幼儿的发现，小结种子是各种各样的，很有趣。
三、分类活动
1、讨论分法
让幼儿说说自己打算怎么分？还可以怎么分？（引导幼儿根据种子的种类、大小、颜色等进行分类）
2、幼儿自由操作，对种子进行分类。
3、小结幼儿分类情况。
四、制作种子标签活动。
五、结束。
活动反思：
本次活动我们组织孩子参观种子公司，在那里孩子们看到了各种各样的种子，看到有些种子上有毛；有的是圆圆的，有的是扁的；有的大，有的小；有的是黑色的，有的是花的……，然后让孩子根据种子的种类、大小、颜色等进行分类，孩子们热烈地讨论着。通过看一看、说一说、分一分，孩子们对种子的认识更深入了。
活动2：种子发芽（观察）
活动目标：
1、初步了解植物生长需要的条件及植物生长的简单过程，知道种植方法。
2、学习用绘画形式记录植物生长的过程。
3、培养幼儿细致观察的能力及做事有始有终的良好习惯。
活动准备：
1、种子发芽的课件（ppt）；种子发芽的图片。
2、各种种子：如红豆、绿豆、黄豆、豇豆、白芸豆等。
3、贴有幼儿姓名的种植器皿：碗、盆、碟；吸水棉。
4、每人一本绘画记录本。
活动过程：
一、种子发芽
1、观看种子发芽的课件。师：你看见种子是怎样变化的？种子发芽需要什么？小结：种子发芽需要阳光、空气、水。
2、出示种子发芽的图片，请幼儿排序，了解种子发芽的过程
二、种植种子
1、幼儿学习种植种子
2、教师巡回指导。
三、观察记录
1、出示记录本，让幼儿学习记录种子生长过程。
2、教师提出记录要求，每天观察自己种的种子，发现有了变化 ，及时记录在记录本上。
活动反思：
本活动在开展过程中孩子们先选择了各种不同的材料、器皿，种植好后，他们每天去观察自己的种子，并认真地做着记录，互相交流。通过观察记录，孩子们发现种在棉花、木屑中的种子发芽早；泥土中的种子发芽晚，但它的力气很大，把泥土顶起来了，孩子们都说“种子是大力士”；而种在沙中的种子由于水分不足发芽晚，而且很快就死了……。通过观察、比较、记录孩子们知道了种子发芽所需的条件：阳光、空气、水；并且培养了幼儿观察、分析、判断的能力，孩子们对种子的探究兴趣更浓了。
活动3：种子造型(美术)
活动目标
1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。
3、让幼儿体验动手创造、制作的乐趣。
活动准备
范画两张；各种小动物图片；每组一筐种子（已经用水浸泡过）、一盒牙签。
活动过程
一、引入课题
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）
师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？
2、师出示范例。
1、师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）
2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤
1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）
三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品，教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
活动反思：
兴趣是孩子最好的老师，孩子们平时已观察过种子在不同时候的各种形态，对种子宝宝会变化十分感兴趣。活动开始前教师先制作了几个不同的动物造型，引起了孩子的极大兴趣。接着再以动物图片帮助幼儿合理想象、鼓励幼儿大胆创作。制作中，教师引导能力弱的孩子先模仿制作，鼓励能力强的幼儿大胆创作，从而使孩子们的作品丰富多样，兴趣盎然。
活动4：数豆豆（数学）
活动目标：
1、能正确感知10以内的数量，发现不同大小的种子所占空间大小是不同的。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、大胆讲述自己的操作结果。
活动准备：
1、认识10以内的数字。
2、每人一个小瓶子，各种大小不同的种子，记录表格，笔。
活动过程：
一、导入。
师：今天，我们班就来了一群可爱的种子朋友，你们说说它们都是谁呀？（稻子、黄豆、赤豆、绿豆、豌豆、玉米、花生、瓜子等）
二、游戏“找朋友”感知1-10的数量。
1、师：它们刚才对我说悄悄话了，原来是黑板上的这些数字宝宝请它们来做客呢，大家来跟它们打个招呼吧！（巩固认识1-10的数字）
2、师：（以数字的口吻）嗨！大家好。我想找数量和我相等的种子做我的好朋友，谁愿意来帮助我？（幼儿操作）
三、游戏“种子找家”感知种子的多少和大小有关。
1、幼儿讨论、猜测
师：种子玩累了，它们想到家里休息一下了。瞧，这是什么？哦，原来这就是种子的家。（出示瓶子）
师：哪一个瓶子里面可以住几粒相同的种子宝宝呢？大家猜猜同一个瓶子哪一种种子宝宝住得最多？哪一种又最少呢？
2、种子分类放入瓶中。
师：今天，老师给每个小朋友都准备了一个相同的瓶子家，让不同的种子宝宝都能住进这个家里试一试，好吗？
3、幼儿记录
师：小朋友都有一份记录表格，小朋友在相应的种子下面的空格中记录瓶子家里所住的种子的数量。
4、请幼儿说说记录结果？（我的瓶子家里可以住X粒种子宝宝）哪种种子住得多？哪种少？
5、讨论：为什么同一个瓶子家里住的种子不一样多？
师小结：种子的大小不同 所以同一个瓶子家里住的种子数量也不同。种子越大，数量越少；相反，种子越小，数量越多。
四、结束。
今天，我们和种子朋友一起做了两个游戏，种子朋友玩得很开心，它们说下次还和我们班小朋友一起做游戏呢！
活动反思：
各种形态各异的果实的种子引起了幼儿极大的兴趣。在前期活动中，幼儿听过收集各种种子的实物、图片，对此方面的认识已经积累了一些经验。在此基础上，我们组织幼儿和种子一起做游戏，通过“找朋友”、“种子找家”等活动，把数学活动中数与量的匹配及分类统计等学习很好地融入其中。使幼儿在解决实际问题的过程中，既丰富了数学方面的知识，又进一步加深了对各种种子的认识，推动了主题的进一步开展。
活动5：种子旅行记 （科学）
活动目标：
1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。
3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。
活动准备：
和幼儿一起搜集各种种子，布置种子展览会；传播方式背景图、种子标本若干；课件：《种子旅行记》
活动过程：
一、种子展览会。
1、回忆参观过的种子展览会，说说自己知道哪些种子？这些种子长什么样？ 有什么不同？
2、请幼儿找找自己认识的种子。
3、认识几种特殊的种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
4、简单了解种子可以繁殖、食用等作用：这些种子都有什么用？
5、讨论：这些种子要去旅行，可以怎么去？
二、通过课件“种子旅行记”，引导幼儿了解种子传播的方式。
1、了解种子的风力传播
（1）蒲公英的种子想去旅行，你知道它怎样去吗？
（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察、分析蒲公英种子“轻飘”的特征）
（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？
2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水、动物、鸟粪便等）：
1、课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等。讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？
2、通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
3、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的。
三、通过游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传播方式的分类。
请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中。
活动反思：
孩子们在前次的活动中已经参观过种子展览会，对种子的外形、颜色等特征有了初步的了解，因此在讲述过程中发言踊跃，乐意表达，课件“种子旅行记”使孩子直观地感受到种子的传播方式，激起了较浓厚的活动兴趣，也许孩子们对大自然的向往和探索的种子，正在幼小心灵里悄悄地萌发呢！
活动6：儿歌《蒲公英》（语言）
活动目标：
1、 观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。
2、 理解儿歌内容，正确发出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。
3、 鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。
活动准备：
1、 幼儿已观察过蒲公英以及其种子。
2、 蒲公英及种子一棵。
3、 图片两幅。（蒲公英种子在飘荡；阳光雨露哺育下的蒲公英花。）
活动过程：
一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：春天到了,春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。
提问：蒲公英花是什么颜色的？你知道这个白色绒球是什么？蒲公英叶子是什么颜色的？叶子上面有些什么？
二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。
1、欣赏儿歌《蒲公英》。
师：今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。
2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。
提问：一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢？
它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢？
3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。
三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。
1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
提问：蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里？（如池塘边、大树下、花园里……）
2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。
教学反思：
随着种子这一活动的进一步开展，孩子对种子的传播方式有了初步的了解，也激发了他们的探索欲。蒲公英的传播方式很特别，让孩子们产生了浓厚的兴趣，通过这次活动，孩子不但知道了蒲公英是春天的一种野花，也了解了他的一些特征，更主要的是他们在仿编儿歌的过程中体验到了快乐。
活动7：假如我是一粒种子（音乐）
活动目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：
种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
1、师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
2、让幼儿倾听、感受音乐：种下种子—发芽—经历暴风雨—长大。
师：葵花种子是怎么长成向日葵的？
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1、初步尝试用肢体动作表现音乐
（1）鼓励幼儿想象自己长成各种各样的植物，模仿自己想长成的植物动作。
师：各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
（2）尝试表现自己是种子，种在水里或泥土的动作。
（3）用手、手臂、身体动作表现种子发芽、经历暴风雨时的样子，最后模仿自己想长成的植物动作。
三．完整表演一遍．
１．随音乐完整表演。
2、分组表演，同伴欣赏，猜猜好朋友表演的是什么植物。
活动反思：
在孩子们了解了种子发芽生长的过程上，引导幼儿想象自己是一粒种子，并用自己的身体动作表现种子的成长，无疑给孩子提供了想象、表现的空间，变化着的音乐，让孩子沉浸在自己被种在泥里、发芽、经历暴风雨长大的过程，许多孩子在动作上有些拘谨，但他们的脸上却洋溢着欢乐，这正是我们活动的本质所在。
活动8：好喝的豆浆（健康）
活动目标
1、了解豆浆的制作过程。
2、积极参与活动，感受活动的快乐，并能大胆表达自己的发现。
3、知道豆浆有营养，喜欢喝豆浆。
活动准备
1、干、湿黄豆若干（幼儿参与浸泡）。
2、全自动豆浆机一台；磨豆浆、做豆腐的录像。
活动过程
一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同
1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？
2、为什么种子会变得胖胖的？黄豆浸泡了有什么用呢？
二、制作豆浆
1、 出示豆浆机，简单介绍。
2、 制作豆浆。师示范用豆子做成豆浆。
3、 将磨成的豆浆展示给幼儿。
4、 煮豆浆。豆浆在锅里烧开了才能喝，否则喝了以后会中毒。（配班老师负责煮豆浆，幼儿继续活动）
三、 豆子本领大
1、 观看录像。了解用石磨磨豆浆的过程及用豆浆制作豆制品的方法。
2、 小结。黄豆可以做成豆浆，还可以做成豆腐，百叶……它们都很有营养，我们大家都爱吃。
活动反思：
我们现在的孩子被越来越多的快速食品包围着，他们知道“大米”是从超市买来的，却不了解是农民种出来的，对豆浆的制作及豆制品的了解就更少了，当孩子们看见磨豆浆、做豆腐的录象时，都惊讶地张大嘴巴，在品尝到亲手制作的热豆浆时，都开心地笑着、说着……真切地体验到了动手制作的乐趣。
八、主题活动总结
本次活动围绕主题“种子的秘密”展开，通过多种形式的游戏活动，让幼儿感知种子的多姿多彩及他们的神奇力量。种子是万物生命的起源，是希望燃起的火苗，为了让幼儿对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿游赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。
一、 在活动中有效整合各领域知识。
随着教育研究的不断深入，教育理念也在不断的创新，单一单科的教学模式已经不能够满足现今幼儿的发展要求，因而在此次活动中我们突出教学内容分中有合、合中有分，即在活动的整个过程中既有信息技术的展示，又有美术作品的创作，还有语言文字的运用等，真正做到各领域知识融会贯通、相依相存，为幼儿的全面发展奠定扎实的基础。
二、 在活动中发展幼儿的多种能力。
本次活动以种子为线索，通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。在家长的协助下，幼儿初步了解到种子有很多种类，它们有的是豆豆，有的是小苗，有的还能做菜吃，如此有趣顿时激发了幼儿无穷的探究兴趣。为了让幼儿能对种子有更深入的了解，教师乘热打铁，又组织幼儿亲手种植种子，引导幼儿如何进行播种，如何才能让种子又快又好地成长，并使幼儿掌握了种子生长的三要素：阳光、空气和水。
小朋友在观察中还能主动做记录，在比较中发现木屑中的种子发芽早，泥土中的种子发芽晚，但力气很大，而沙子中的种子则发芽更晚，而且很快就会死掉。整个活动中幼儿的自主性都很高，在大胆尝试，亲自实践中发展了动手、动脑、观察、比较等多方面的能力。
三、 在活动中培养幼儿坚韧勇敢的品质。
在活动中幼儿深深感知到种子的神奇力量，它们坚韧、顽强、勇敢、傲气，只要有阳光、空气和水的地方就有它们生长的足迹。种子精神大大鼓舞了幼儿，他们在实践中领悟：面对困难应该勇敢，应该像种子一样相信自己的力量，用自己的智慧和力量战胜困难。
四、 存在的不足。
1、由于时间的原因，我们在活动的设计和筹备上显得有些仓促，主题研讨不够深入，活动形式也不够多样，如能有更加充裕的时间，相信能将活动开展得更好。
2、在活动过程中，有效资源利用得不够充分，如小区资源、社会资源等，可带领幼儿多参观一些农业种植基地，花卉种植基地，让每个幼儿都能参与到观察、种植的活动中来，这样或许会有更多新奇的发现和创想。
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